俗话说：磨刀不误砍柴工。详细的复习计划，可减少学生复习过程中的盲目性。下面小编给大家整理了关于初中数学如何复习，希望对你有帮助!

　　1初中数学如何复习

　　章节复习由量变到质变

　　教师在复习过程中，不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思，而且应该重视对学生巩固所学的知识由“量”到“质”的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习，通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等原本地复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况，我在复习概念时，采用章节知识归类编码法，即先列出所要复习的知识要点，然后归类排队，再用数字编码，这样做可提高学生复习的兴趣，增强学生的记忆和理解，最主要的是实现了章节知识由量到质的飞跃，实现了厚薄间的转化。

　　例如，复习“直线、线段、射线”这一节内容，我把主要知识编码成(1)(2)(3)(4)。(1)一个基础;(2)两个要点;(3)三种延伸;(4)四个异同点。这种复习提纲一提出，学生思维立即活跃，有的在思维，有的在议论，有的在阅读课本，设法寻找提纲的答案，我趁势把知识进行必要的讲解和点拨，其答案如下：(1)一个基础。是指以直线为基本图形，线段和射线是直线上的一部分。(2)两个要点。①两点确定一条直线;②两条直线相交只有1个交点。(3)三种延伸。三种图形的延伸。直线可以向两方无限延伸;线段不能延伸;射线可以向一方无限延伸。(4)四个异同点。①端点个数不同;②图形特征不同;③表示方法不同;④描述的定义不同。事实证明，这种善于转化的复习确实能提高复习效率。

　　例题讲解善于变化

　　复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答，发挥例题以点带面的作用，有意识、有目的地在例题的基础上作系列的变化，达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的，实现复习的知识从“量”到“质”的转变。

　　例如，在复习二次函数的内容时，我举了这样一通例题：二次函数的图像经过点(0，0)与(-1，-1)，开口向上，且在x轴上截得的线段长为2。求它的解析式。因为二次函数的图像抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难看出(-1，-1)是顶点，所以可用二次函数的顶点式y=-a(x+m)2+n，再求得它的解析式(解法略)。在数学中我对例题作了变化，把题例中的条件“抛物线在x轴上截得的线段2改成4”，求解析式。变化后，由题意画图可知(-1，-1)不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图像除了经过已知条件的两个点外，还经过一点(-4，0)，所以可用y=a(x-x1)(x-x2)的形式求出它的解析式。再对例题进行变化，把题目中的“开口向上”这一条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况：(i)开口向上;(ii)开口向下，所以有两个结论。

　　由于条件的不断变化，使学生不能再套用原题的解题思路，从而改变了学生机械的模仿性，学会分析问题，寻找解决问题的途径，达到了在变化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中，提高了学生灵活解题的能力。

　　2提高初中数学复习质量

　　制订详细的复习计划

　　俗话说：磨刀不误砍柴工。详细的复习计划，可减少学生复习过程中的盲目性。学生在复习过程中，思维就不容易乱，而且合理的时间安排也会提高学生的复习效率。如果学生没有一个成型的复习计划，随自己的想法进行复习，尤其是初三学生，面临中考，时间紧迫，要是没有一个周密的复习计划，就会导致偏科现象严

　　重，复习效率就会下降。因此，没有一个复习计划，到初三阶段，学生就会出现不知所措的现象，就会有一种好像都会了但好像又都不会的感觉，这样的盲目性只会浪费学生很多时间。所以，教师要引导学生制订一些复习计划，明确复习目标，使学生更好地进行复习工作。

　　归纳总结，节约复习时间

　　总结归纳一直都是数学学习中常用的一种方法。在复习过程中，教师也经常让学生进行总结，这样在第一次犯错后，将错题进行总结，摘录到错题本上，这样经常翻开来看看，就会避免出现第二次犯错，而且，还会加深学生对这部分知识的认识。另一种情况就是让学生将同一种类的试题进行总结归纳，这样可以节约学生的复习时间。

　　如，复习“弧长与扇形面积”时，学生在做题的过程中，就可以对这类题型进行总结，如：(1)一圆锥的侧面展开图是半径为2的半圆，则该圆锥的全面积是多少?(2)在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC=22，若把Rt△ABC绕边AB所在直线旋转一周则所得的几何体的表面积是多少?这些都是考查扇形面积的试题，在总结的过程中，可以帮助学生进行总结归纳，明白考查的知识点，可以节约学生的复习时间，提高复习效率。

　　3数学复习效率

　　章节复习――善于转化

　　我在复习概念时。采用章节知识归类编码法，即先列出所要复习的知识要点，然后归类排队，再用数学编码。这样做可增加学生复习的兴趣，增强学生的记忆和理解，最主要的是起到了把章节知识由量到质的飞跃，实现厚薄间的转化。

　　例如。复习“直线、线段、射线”这一节内容，我把主要知识编码成(1)(2)(3)(4)。(1)――一个基础;(2)――两个要点;(3)――三种延伸;(4)――四个异同点。这种复习提纲一提出，学生思维立即活跃，有的在思维，有的在议论，有的在阅读课本，设法寻找提纲的答案，我趁势把知识进行必要的讲解和点拨，其答案如下：(1)――一个基础。是指以直线为基本图形，线段和射线是直线上的一部分。(2)――两个要点。①两点确定一条直线;②两条直线相交只有1个交点。③――三种延伸。三种图形的延伸。直线可以向两方无限延伸;线段不能延伸;射线可以向一方无限延伸。(4)四个异同点。①端点个数不同;②图形特征不同;③表示方法不同;④描述的定义不同;事实证明，这种善于转化的复习确实能提高复习效率。

　　例题讲解――善于变化

　　复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求。例如，在复习二次函数的内容时，我举了这样一个例题：二次函数的图象经过点(0，0)与(-1，-1)，开口向上，且在x轴上截得的线段长为2。求它的解析式。因为二次函数的图象抛物线是轴对称图形。由题意画图后，不难看出(-1，-1)是顶点，所以可用二次函数的顶点式y=-a(x+m)2+n，再求得它的解析式(解法略)。

　　在数学中我对例题作了变化，把题例中的条件“抛物线在x轴上截得的线段2改成4”，求解析式。变化后，由题意画图可知(-1，-1)不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图象除了经过已知条件的两个点外，还经过一点(-4，0)，所以可用y=a(x-x1)(x-x2)的形式求出它的解析式。再对例题进行变化，把题目中的“开口向上，这一条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况：开口向上或开口向下，所以有两个结论。

　　4初中数学复习方法

　　紧扣纲领，精心体例温习

　　初级中学算术内部实质意义多而杂，其根蒂根基知识和基本技术又分离笼罩在三年的教本中，学生往往学了新的，忘了旧的是以，必须依据纲领划定的内部实质意义和体系化的知识要端，精心体例温习温习规划的编著必须切合学生现实可接纳根蒂根基知识习题化的要领，按照学生日常平凡进修中掌握的应用知识的现实，体例一份渗入首要知识点的试验题

　　让学生在规按时间内自力完成然后按试验中呈现的学生难于理解、遗忘率较高且易混易错的内部实质意义，确定重点温习规划拟定后，要做好温习课例题的选择、操练题配套功课用筛子选拟定的温习要交付学生，并要修业生再按本身的进修现实拟定具体温习规划，确定本身的奋斗方针。

　　追本求源，系统掌握基础知识总框架

　　学习数学，我有很多心得：它好比建筑一栋大厦，在打好地基一砖一瓦建筑的同时，首先应该检验地基的牢固性，是否经得起百层的建筑。在这之后才能随心所欲地装饰你的大厦。从这里可以看出，学习数学既要在“守旧”中“创新”，还要在“创新”中“守旧”。即在最浅显的知识上追求新的发展，在新领域中不脱离根本的原理。这里最重要的是知识的联系，学会举一反三，做到融会贯通，这样才会有学习上的进步，否则只能是在原地踏步。

　　总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章后的复习要带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。