数学活动不仅是数学认知活动,而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。下面是小编为大家整理的关于初三数学成绩如何提高,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1初三数学成绩如何提高
1.循序渐进,防止急躁
由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋7自得,遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,绝非一朝一夕可以完成的,为什么初中要上六年而不是六天!许多出色的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
2. 养成解后反思的习惯,提高分析问题的能力
解完题目之后,要养成不失时机地回顾下述问题:解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样,通过解题后的回顾与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,如果忽视了对它的挖掘,解题能力就得不到提高。因此,在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只有勤反思,才能“站得高山,看得远,驾驭全局”,才能提高自己分析问题的能力。
3.研究学科特点,寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的"由薄到厚“和”由“厚”到“薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的。
2初三如何提高数学成绩
保持良好的学习心态,轻松的面对困难
学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知活动。”而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心,使神经细胞传递信息的通道畅通无阻,思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程,知识迅速得到巩固并转化为能力。
要使学生感到数学认识活动是种轻松的乐事,而不是一种负担,必须做到教学活动是师生双方的情感交流和思维交流,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的学习活动。教学实践也证明,爱是教学成功的保证。因此,教师要重视情感投资,把密切师生关系,激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪多提问;课外辅之适当的数学讲座,开辟“数学角”,成立兴趣小组,引导他们在数学海洋中遨游,让他们看到数学天地的无限宽广。
选择正确的学习方法,是提高数学成绩的保证
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
3如何提高初三数学成绩
激发学生兴趣
学习兴趣是我们最好的老师.浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动.课堂上教师应努力创设课堂情境,激发学生的学习兴趣,让每一名学生都有参与的机会,有发表自己看法的愿望,让每一名学生在参与中得到体验学习的快乐.
教学过程中,教师要知道学生尝试解决各种问题的方法,通过讨论、辨析,让学生投入到对知识的思考和探究中去.我们要运用适当的教学方法和手段来解决我们生活中的实际难题,正所谓,把知识运用到实际之中去,学以致用,这样就可以给我们浓厚的学习兴趣和动力.
让学生在探究中自主学习
课堂教学不仅仅是要学生学到一定的知识,更重要的是让学生学到本领,学会研究问题和解决问题的方法. 在传授知识的同时,教师要有意识地渗透和点播.比如做数学题时针对不同层次的学生可能提出三种不同的要求:对于基础比较好的同学,应该是做后看.先做题,做完后再看同学怎么做的,老师怎么讲的,再看参考书是怎么写的,然后进行比较有没有更好的方法,哪种方法好在什么地方;对于学习能力稍差一些的同学,可以边做边看,做了一部分,做不下去,可以请教一下别人,可以翻翻书,找找资料,受到启发后再做;
基础比较差的学生,先看后做,可以先问问别人,或是找老师帮你指点,再自己动手做. 这样就能使不同层次的学生,在不同程度上得到提高.经过长时间的引导训练,学生能真正意义上的进行学习活动自我决定、自我选择、自我调控、自我反思.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,只有经过亲自动手实践、自主探究出的知识,才能记忆得牢固.不要只研究结果,要重视探究概念、公式、定理性质的形成过程. 这样,平时养成了自主探究的习惯,才能举一反三,才有利于数学成绩的提高.平时有很多学生谈论,数学题教师一讲就明白,可是自己做题就不会了.实际上,这些学生就是缺乏自主探究精神,如果把教师解决问题的方法掌握住,找一些相类似的题目用此法主动探究加以巩固,就不会出现这种现象了
4提高初中数学成绩的方法
首先,在教学环节中渗透兴趣元素。教学过程中的每一环节,都蕴含着丰富的兴趣元素,教师如果能引导学生对教学的过程表现出浓厚的兴趣,他们就会产生较强的求知欲,从而积极主动地投身到学习中。如:我在教学“勾股定理”时,我先让学生自己画若干个直角三角形,然后让学生自己测量它们的边长,通过教师的适时引导,启发学生总结,最终学生自己得出了结论。在这种富有探究性的问题中,很容易引起学生的探究兴趣,更为学生深刻理解勾股定理的内容奠定了基础。
其次,注重新课引入。出色的新课引入犹如一节课的引擎,它能有效牵引学生朝着课堂目标前进,更能使学生在新课伊始就形成了对新知强烈的探究欲望。如我在教学“乘方”的知识时,给学生出示问题:将一张足够大的纸不断折叠,假如折叠30次,其高度与我们的教学楼相比,哪个更高?面对这样的问题,学生很容易想当然的回答,而此时教师给予断然否定后,必然会引发学生强烈的探索欲望,从而激起学生浓厚的兴趣,教学效果自然也就不言而喻了。
最后,强化学生的意志教育,增强学生的信心。针对学生在数学学习中表现出的畏难情绪,教师要不断对其进行理想教育,让他们明白只有自己的全心付出,才会收获成功,那种遇到一点困难就退缩的人永远也不会享受成功的快乐,初中阶段正是我们奋发努力的大好时机,付出终有回报,成功属于那些永不言弃的人们。教师只有通过这些充满激情的教育,才能在学生感到迷茫时给他们送上希望,让他们产生不断克服困难的勇气,从而不断产生数学学习的信心,逐渐走出阴影。
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