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兔子的折法
2020-03-16 20:53:58 责编:小OO

小兔子鞋制作流程: 1. 首先,准备好彩纸。 2. 将彩纸裁成正方形。 3. 纸的两边沿中线对折。 4. 将折好的翻过来,将下角与上角整齐对折。 5. 对折后,将纸翻过来,两个小角于上边对折。 6. 将两个小角撑开,如下图的样子。 7. 将两个边如下图一

首先将纸张的四个角进行对折,纸张展开后,将有折痕的一面朝上放置,先将纸张的上下两条边对折,纸张展开后,沿着上下两条边分别向纸张横向中轴的位置对折,把折纸另一面翻过来,再次将纸张的上下两条边对折,将纸张四角向内折,折出四个折痕,展开纸张,折痕如画面所示。

用料 方巾 一条 餐巾折法之兔子的做法 餐巾向中线对折 从下至上对折 如图 如图 如图 如图 如图 如图 翻面 底下的角向上折 翻面 如图 把角塞缝里 翻面,整行 完成 小贴士 照图就行,每步都有拍。

沿着上下两条边,分别向纸张横向中轴的位置对折,将四个角沿着折痕向内折,把折纸另一面翻过来,两侧的三角形对角分别沿着折痕折向中间位置,两角相对,再次将折纸翻过来,两侧的边角分别沿着中间线对折,沿着菱形两侧边角向下对折,再次将折纸翻过来,再将折纸整体沿着中轴线再次对折,将两侧菱形块分别向上提拉作为小兔子的耳朵,用手指将内侧空隙处按压,小兔子的头部就折好了。

一、首先,取一块方巾,把方巾平铺在地板上面。 二、提起方巾的一个角,折叠向方巾的另外一个对角,在折叠的时候,注意两个角要错开。如图所示。 三、然后,顺着方巾对角线的地方,把方巾卷起来。 四、把方巾的两个角翻成耳朵的形状,然后,顺着

将左侧折纸尾部向右折,此时注意和折纸底部保留一定角度,展开折纸,沿上一步折出的折痕向内折,小兔子的腿部也基本完成,将刚才折好的小兔子的头部嘴巴处向内窝出一个小口,再将兔耳朵处向内打开固定,用马克笔给小兔子画上两只眼睛,完成。

1.将正方形手帕对折成三角形。 2.从三角形顶端开始打卷,卷成一根细长的卷。 3.将长卷的两头对折,手指捏在三分之一处。 4.给尾部向下转个方向,打个结。注意打结的时候把兔子的身子部位有折痕的地方隐藏到下面去。 5.把结打紧,拉长耳朵,整理

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提线纸偶的制作方法

卡纸,图纸,木棒,线组合。

1、先画图纸,也可以省略这步,画出你想做的人偶样式。

2、将两个木棒交织成十字架的形状,用绳子固定(就用绳子绑起来)。

3、制作人偶,用圆筒做身子,制作纸弹簧(用卡纸做)当手和脚。

4、制作头,用圆筒也行,但可以修一修。上面制作眼睛什么的。

5、提线,将线连接到木棍上,提着人偶的各个关节。

6、完成。至于制作纸弹簧,一条卡纸条,不要太细,一个一个折叠过去再松开就OK了。

守株待兔中故事的起因、经过、结果是什么?请用小古文中的句子回答。

宋人有耕者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

注释:

见人教社语文三下2018年12月第1版,2019年1月浙江第1次印刷本第16页。 这个寓言出自《韩非子•五蠹(dù,蛀蚀器物的虫子)》。韩非(约公元前280~公元前233),战国时期韩国都城新郑(今河南郑州新郑)人,法家代表人物,杰出的思想家、哲学家和散文家。韩王之子,荀子学生,李斯同门师兄。世称韩非子。 宋(song,去声)人有耕(geng阴平)者:宋国有个种地的人。宋(公元前1043—公元前286),西周时期的一个诸侯国,国都商丘(今河南商丘)。耕者:种地的。 株:树木被砍伐后,残留下来露出地面的树根。 走:跑。 触:撞到。 折:折断。 因释其耒(lei上声):于是放下他的农具。因,于是、就。释,放、放下。耒,古代耕田用的农具,形状像木叉,就是犁耙。 冀:希望。《说文解字》释为“北方州”。形旁“北”,因为远古时候华北平原还在形成期的时候,那里人烟稀少,周围部落寄希望于那个地方。 为:被。  

古文今读:

宋国有个种地的人。他的田地中有一截树桩。有一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,撞断脖子死了。于是种地人放下他的农具守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子。(然而)兔子不可能再次得到,他自己被宋国人笑话。

朗读节奏:

宋人/有耕者。田中/有株,兔走/触株,折颈/而死。因释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而身/为宋国笑。

读背技巧:情节发展法

第一句:“宋人有耕者。”这个五言句是倒装的,“有耕者”原是修饰“人”的,这里写在“人”字后面,为了强调(古文中倒装什么句子成分,就是为强调它)。

第二句:“田中有株,兔走触株,折颈而死。”这句有三个小句子,都是四言,交代了这个小故事的起因。第一个小句子开头的“田”字与前一句“耕”可组成“耕田”一词。这个四言小句介绍了一种特殊情况,为下文的情节发展作铺垫。然而顺理成章地写出“兔走触株,折颈而死”的情况。

第三句:“因释其耒而守株,冀复得兔。”是情节的发展。前一个七言句写那个宋人的动作为主,后一个四言句写那个宋人的心理(“冀”)为主。一个“兔”字情节起因部分密切相关。

第四句:“兔不可复得,而身为宋国笑。”前一个五言句可视为情节的“*”。那个宋人等啊等,“兔不可复得”,一个“复”字连上文,这个过程很漫长,*迭起任想象。后一句是故事情节的“结局”:那个宋人被人笑。

小结升华:

寓言原是小故事,情节包含四环节:起因、发展、*、结局。由于《诗经》给人们影响很大,本文也以四言为主,语言简练。寓言总是用简短浅显的故事说明丰富深刻的道理。这则寓言告诉我们,不经过艰辛的劳动而想获得收益,只是空想,会被人们笑话。

练习设计:

1.“耕”这个形声字的读音与“井”有什么联系?

2.“因释其耒而守株”“身为宋国笑”这两个小句子主要写谁?

3.“冀”与“翼”两字不同在哪里?为什么有那样的不同?

4.这篇寓言故事说明了什么道理?

参*:

1.都是后鼻韵母。

2.那个宋人。

3.上面的形旁不同。“冀”的形旁是“北”,指北方;“翼”的形旁是“羽”,指鸟的翅膀。

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1、先画图纸,也可以省略这步,画出你想做的人偶样式。

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3、制作人偶,用圆筒做身子,制作纸弹簧(用卡纸做)当手和脚。

4、制作头,用圆筒也行,但可以修一修。上面制作眼睛什么的。

5、提线,将线连接到木棍上,提着人偶的各个关节。

6、完成。至于制作纸弹簧,一条卡纸条,不要太细,一个一个折叠过去再松开就OK了。

守株待兔中故事的起因、经过、结果是什么?请用小古文中的句子回答。

宋人有耕者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

注释:

见人教社语文三下2018年12月第1版,2019年1月浙江第1次印刷本第16页。 这个寓言出自《韩非子•五蠹(dù,蛀蚀器物的虫子)》。韩非(约公元前280~公元前233),战国时期韩国都城新郑(今河南郑州新郑)人,法家代表人物,杰出的思想家、哲学家和散文家。韩王之子,荀子学生,李斯同门师兄。世称韩非子。 宋(song,去声)人有耕(geng阴平)者:宋国有个种地的人。宋(公元前1043—公元前286),西周时期的一个诸侯国,国都商丘(今河南商丘)。耕者:种地的。 株:树木被砍伐后,残留下来露出地面的树根。 走:跑。 触:撞到。 折:折断。 因释其耒(lei上声):于是放下他的农具。因,于是、就。释,放、放下。耒,古代耕田用的农具,形状像木叉,就是犁耙。 冀:希望。《说文解字》释为“北方州”。形旁“北”,因为远古时候华北平原还在形成期的时候,那里人烟稀少,周围部落寄希望于那个地方。 为:被。  

古文今读:

宋国有个种地的人。他的田地中有一截树桩。有一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,撞断脖子死了。于是种地人放下他的农具守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子。(然而)兔子不可能再次得到,他自己被宋国人笑话。

朗读节奏:

宋人/有耕者。田中/有株,兔走/触株,折颈/而死。因释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而身/为宋国笑。

读背技巧:情节发展法

第一句:“宋人有耕者。”这个五言句是倒装的,“有耕者”原是修饰“人”的,这里写在“人”字后面,为了强调(古文中倒装什么句子成分,就是为强调它)。

第二句:“田中有株,兔走触株,折颈而死。”这句有三个小句子,都是四言,交代了这个小故事的起因。第一个小句子开头的“田”字与前一句“耕”可组成“耕田”一词。这个四言小句介绍了一种特殊情况,为下文的情节发展作铺垫。然而顺理成章地写出“兔走触株,折颈而死”的情况。

第三句:“因释其耒而守株,冀复得兔。”是情节的发展。前一个七言句写那个宋人的动作为主,后一个四言句写那个宋人的心理(“冀”)为主。一个“兔”字情节起因部分密切相关。

第四句:“兔不可复得,而身为宋国笑。”前一个五言句可视为情节的“*”。那个宋人等啊等,“兔不可复得”,一个“复”字连上文,这个过程很漫长,*迭起任想象。后一句是故事情节的“结局”:那个宋人被人笑。

小结升华:

寓言原是小故事,情节包含四环节:起因、发展、*、结局。由于《诗经》给人们影响很大,本文也以四言为主,语言简练。寓言总是用简短浅显的故事说明丰富深刻的道理。这则寓言告诉我们,不经过艰辛的劳动而想获得收益,只是空想,会被人们笑话。

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2.“因释其耒而守株”“身为宋国笑”这两个小句子主要写谁?

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1.都是后鼻韵母。

2.那个宋人。

3.上面的形旁不同。“冀”的形旁是“北”,指北方;“翼”的形旁是“羽”,指鸟的翅膀。

4.不经过艰辛的劳动而想获得收益,只是空想,会被人们笑话。

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