(1)教师语言表达准确、逻辑性强,语言符合标准,语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。(2)教师传授知识的过程是语言艺术的运用,也是语言艺术的再创造,这个过程的实现有明确的要求,有些要求反映了教师语言...

语言教学的基本原则有三点，分别是：1、要做到语言的正确与准确。一是使用语言要规范，表达符合语音、语义和语法科学体系。二是指语言内容没有知识性的错误。2、教学语言要通俗、趣味。通俗是为了让学生容易明白，听得懂，把...

（一）语言运用情境性原则儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。新《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈...

1）乐意与人交谈2）注意倾听对方讲话、理解日常用语3）能清楚地说出自己想说的事情4）喜欢听故事、看图书5）能听懂和会说普通话依据：社会培养的总目标5、幼儿语言教育目标的结构？1）幼儿语言教育目标的一般层次...

第一：应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二：情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力...

采用对比分析方式，使学生了解不同语言的文化背景，学会不同文化的交际模式，增强语言教学和语言使用的跨文化意识。如果一味地机械重复使用一种英语教学方法，不仅从根本上违背了外语教学的基本原则，也违背了外语学习的基本原则...

③在学前儿童的新旧语言经验间建立联系。学前儿童的语言学习是不断获得语言经验的过程，语言教育活动也就是不断为学前儿童提供各种新的语言经验的过程。要使语言教育活动提供的语言经验能够为学前儿童所获得，成为他们自身经验体系...

第二语言教学的原则（1）精讲多练的原则精讲多练是60年代初北京语言学院教师总结出的一条原则。所谓精讲，就是语言知识、语言规律要讲的精炼、简明、扼要，教师适当的讲授理论知识和与语言规律，这是对成人学校第二...

语言学里的四个合作原则主要包括“数量原则”（maximofquantity）、“质量原则”（maximofquality）、“相关准则”（maximofrelation）以及“方式原则”（maximofmanner)。语言学（linguistics）是以人类语言为研究对象...

第二，明确学龄前儿童语言的目标和要求，在教育孩子的时候，要注意由浅到深，循序渐进，根据孩子的年龄，有意识的锻炼孩子的语言技能，可以通过开展各种各样的活动，多锻炼孩子，来让孩子直接或者间接的去学习。第三，学龄前...