不是。其实，关于聪明或者智商的定义或者表现，在科学家也有不同的定义，但是基本上是大同小异的，比如有人认为，智力是由多项基本能力组成的，他们是：语言理解、推理能力、理解速度、数字能力、词汇运用、联想记忆、空间想象。

这没有必然联系，聪明和知识是不同的，一个人没读过书，也会很聪明，有些教授处理生活中的事未必更胜一筹

有点小聪明，可是别忘了，那不是中考科目，在语、数、英三大门好的前提下才管用，不然那两门就算你随便考满分，还是有可能连高中考不上，如果语文、英语看一遍就记住，而且成绩很高，那才叫记忆力好，到初二了，聪明的考...

优势：1、较强的记忆力：生物学涉及大量的生物术语、分类、解剖结构等知识点，需要学生具备较强的记忆力，高中生正处于记忆力发展较快的阶段，因此有优势。2、实践操作能力强：生物学涉及到大量的实验和观察，高中生物学生...

学生聪不聪明完全可以从他的成绩上体现得清清楚楚，因为“聪明”本就是非常主观化的一个词，而成绩作为实际存在的数据是完全可以量化的。聪明往往代表着创造力，反应能力，逻辑思维能力，以及数据分析能力等等，所以...

数学考察的是学生的数字能力、空间能力、平面图形、立体以及总结、归纳、掌握规律、发散、推理的一系列的能力。可以说数学成绩好，绝对是一个孩子聪明的象征。第三个学科就是科学科学是在小学阶段开了就这门课，但是到了初中...

如果一个学生某一科偏科,比如语文特别好,但是数学、物理学习成绩不好,老师通常不会认为这个学生是不聪明的。但是,如果这个学生一直学习非常刻苦,但是各门学科的成绩都不好,怎么学都学不会,大家普遍意义上就会认为:这个学生没那么聪明。

。。天才不是靠那百分之一的聪明成的。。所以只要你勤奋努力。给自己制定目标计划你总有一天会成功。

那倒不是，生物记忆的比较多，理解的东西较少，而数学物理逻辑性很强，不像生物死记硬背就可以，化学主要是知识连贯性，这些科目都是要花时间的，耐心点，多问点，就会又进步。

所以我认为孩子聪明不再于那科,我儿子学的是理科,但他文科非常好,在大学诗词大赛中拿过一等奖。一个学生是不是顶级聪明的学生,从下棋,打牌就可以看的出来。我读大学那会,我们班有一个16岁的同学。他跳过两级,比我们多数人小两岁...