原因是：不是每个人都追求书法体，也不是每个家庭都想要把孩子培养成书法家。尤其是一到小学三四年级之后，作业量大，考试时间有限，大多数孩子都会追求速度，而难以保证字体的质量。大多数家长和孩子对字体的目标就是写工整...

二、孩子缺乏学习的基础。书法的基础性很重要，有些同学刚去，笔也不会握，什么也从头来学，孩子没有得到鼓励，在学习中体验不到成功的快乐，会影响孩子对这件事的学习，甚至是反感，导致不愿意去。因此，孩子回来以后，家...

2、如果是孩子的原因，厉害的或者知名一些的老师会非常委婉的拒绝你，因为老师跟孩子接触一两节课就知道这个孩子是否是可造之材，他们不是不收，因为收了一时半会也教不好。他们可能会说孩子现在不合适再等等或者说人满了...

孩子越小练字越有效，但是玩心越重自然也越坐不住，这是人性，而这个时候练字本身就是反人性的事情，因此孩子如果活泼好动坐不住，有想着让他练好字，那么单节课的时长最好控制在5分钟左右，别太长。毕竟你学完没看懂还...

原因1、写字是孩子的日常习惯性活动，课堂练习要写字，在家练习要写字。练字一般是长期班，每周两次课，一次也就1个半小时。而且，也不能保证每周都去上书法课。对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”...

原因写字是孩子的日常习惯性活动，课堂练习要写字，在家练习要写字。练字一般是长期班，每周两次课，一次也就2个小时。而且，也不能保证每周都上去书法课。对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。...

但此时练字还不算太晚，只要多加开导，训练，细心练字还是可以的。等到了56年级，孩子的书写习惯已经养成，再加上课外的语数英的辅导班也增多，此时孩子的主要任务是学好文化课，升学考试是主要任务。到现在家长才意识到书写...

一周一节练字课对于学习写字来说是有用的的，但具体的效果可能因人而异。以下是一些可能影响效果的因素：1.练字频率：一周只有一节的练字课可能不够频繁，需要更多的练习时间才能巩固技能和提高水平。2.练习时间：练字...

练“眼”—观察力：汉字书写讲究结构、笔势、神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中，无形中培养了孩子的观察力。练“心”—专注力、不急不躁：长期练字，需要聚精会神地盯着...

关于练字,我认为只要小学一二年级时,把汉字写的横平竖直,方方正正,有这个基本功即可,随着年龄的增长,写字也越来越老练,笔走龙蛇,是自然而然形成的,并且到了成年人,写字的风格,是随着人的性格产生变化。一般来讲,不论男女,人的性情...