略读是广义的快速阅读当中的一种。略读法是一种与精读法相对而言的阅读方法。从形式上看，略读是不求深钻细研，而只求概览大意。

精读好处：“我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助”。略读：“略读就是大略地读”、“可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行...

在保证阅读效果的基础上，略读也需要强调速度。通过略读可以发现有必要反复研读的书或部分章节，从而进行更深入的阅读。精读，即认真、仔细、精确地阅读。精读时要将略读选出的书或章节细细地咀嚼品味，是一种充分理解读物的阅...

精读是指精细深入的阅读。要求“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼”。读明白重要字句，达到学习语言，揣摩笔法，融会贯通的目的。略读和精读方式不同，目的不同。因此我们不能...

略读同精读的区别（一）基本模式1、精读课：初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。在这个基本式的基础上，可以有许多变式。对于景美情深的课文（包括诗歌），可以用创设情境，...

叶圣陶把精读的指导分为三个部分:预习、讨论和历练。而略读课供学生开拓、深化，使学生通过有选择地自主阅读，提高阅读能力。所以说，精读是基础，略读是发展，是提高。

略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本...

略读教学和精读教学的最大区别精读教学是教给学生阅读方法,略读教学就是让学生运用阅读方法进行自主阅读,教师组织学生进行交流,略读教学只抓住导读即可。如果说,精读课文在教学时,必须“细嚼慢咽”,充分发挥教师的主导作用的话;那么,略读...

朗读:清晰响亮地把文章念出来略读：粗略地读精读:反复仔细地阅读选读：默读：不出声地读书.是语文教学上训练阅读能力的重要方法.齐读：许多人一起读听读：通读：从头到尾阅读全书或全文.泛读：领读：带头读宣读：...

精读，略读熟优熟劣不好评论，大概是各有千秋吧。精读能更好的收获知识，帮助自己建立完善的知识体系，提升软实力。读书不理解，等于不读，朱熹曾说过：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。”意思...