平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上进行教学的,而且,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形,梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见,本节课是促进学生空间观念发展...

在探讨平行四边形的面积与转化后的长方形的面积时,黑板上应该摆的是转化后的长方形,而不是原有的长方形。所以,教师说长方形的面积是不是和平行四边形的面积相等时,学生就迟疑了。2、把平行四边形转化为长方形时,要明确是沿着什么...

把平行四边转化成长方形,找到长方形与平行四边形的关系,从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。教材提示通过剪一个平行四边形纸片来研究如何求平行四边形的面积,而且提供了两种提示性的方法:一种是数格子的方法,数出这个平行四边形的面...

教学难点:理解平行四边形的面积计算公式的推导过程。教学过程一、巧设情境,铺垫导入师:(在实物投影仪中出示教具,如下图)这是一个长方形框架,它的长是8厘米,宽是5厘米,它所围成的长方形面积是多少?你是怎样想的?(根据学生的...

平行四边形的面积公式：底×高（可运用割补法，推导方法如图）；如用“h”表示高，“a”表示底，“S”表示平行四边形面积，则S平行四边形=a*h。探究一：用数方格的的方法探究平行四边形的面积。请大家打开你们的百宝箱...

教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程,体会转化的思想。教学流程:(一)创设情境,激趣导入1.创设情境。(1)课件出示单元主题图。你在哪些物体上看到了我们学过的平面图形?(2)学生汇报交流。2.揭示课...

利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点，引导学生理解平行四边形与长方形的等积转化，通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，把握面积始终不变的特点，归纳出平行四边形等积...

4、过程与方法目标：在观察思考，分析讨论，归纳总结等活动中提高学生的应用意识和探究能力。情感态度和价值观目标：在活动中培养学生的探索创新精神，感受数学与生活的密切联系。5、教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算...

（2）理解平行四边形面积计算公式中底和高的对应关系三、教学准备：方格纸、平行四边形卡片、剪刀、三角板、直尺、几何画板课件等四、教学过程：一、复习引入1、这是什么图形2、看到这个图形，你能想到哪些跟它有关的...

把平行四边形沿高剪开，拼成一个长方形，拼成长方形的长等于原平行四边形的底，拼成长方形的宽等于原平行四边形的高，因为长方形的面积＝长×宽，所以平行四边形的面积＝底×高公式S=ah。