但管理者由于用在管理工作的时间较多,可能导致培训工作的精力不足,所以讲师选拔对象的思考点应当是:(1)其所在或近似岗位人员类似技能培训较多;(2)有与他人分享的意愿和较好

评定标准：讲师须掌握本学科专业基础知识，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革，参加编写教材和教学参考书，善于表达，课堂讲授效果良好；参加科学研究、技术开发，公开发表有一定水...

(二)获大学本科学历(学士学位)满五年并获硕士学位,且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。(三)年满40周岁人员获大学本科以上学历或学士以上学位满5年,且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。(四)未具备上述规定学历(学位)及年限,取得...

1、学识渊博、知识面广；2、语言表达能力强；3、深刻了解学员的状况；4、与学员互动能力强；5、要多才多艺、能歌善舞、6、形象好，素质高；7、亲和力强，易于接触；8、威严；9、外向性格；10、非常了解自己所讲的内容...

课时：100分。1课时对比占10分，10课时就是100分。反馈得分：100分。评估表打分的综合得分就是这个内训师的反馈得分，比如5节课程综合分是80分，那就是按照80分来算。根据优秀培训师的评分一般主要的考核的点还是内训师的...

培训的终极目的是让学员对培训的知识有所学、有所动、有所用！培训人员不要只是去做一个传教士一般的培训师，而要用培训的知识去改变受训着的行为，通过他们行动的改变来鉴定一个培训讲师的培训效果，而非仅靠一张简单的...

评定标准:讲师、助理研究员须对本学科有扎实的理论基础,掌握本专业国内外现状及发展动态,掌握本专业的教学规律和教学方法,开展教育教学改革,参加编写教材和教学参考书,善于表达,课堂讲授效果良好;参加科学研究、技术开发,公开发表有一定水科...

2、能够体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、能够保证课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。缺点:没有板书，课件字太小，上课语速过快，对学生缺少鼓励性语言。有口头禅，...

培训效果评估的四个方法：1、员工的学习反馈学习反馈是通过培训后，了解学员对培训过程中，以及培训后所产生的反应与感受。主要收集的信息情况可分为：①对培训讲师的认同度：培训讲师的培训技巧、亲和力、以及现场场控度等。

培训讲师的基本要求和能力如下：1、知识更新能力：作为讲师，要想让别人认可，让别人尊重就一定要有文化内涵，所有职业讲师的学学习能力一定要很强，最起码要比学员的学习能力强。2、要有亲和力：很多朋友逗人为讲师一定要形象...