3、科学探究：能发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。4、社会责任：基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决...

结构与功能观：结构和功能相适应，是长期进化所形成的，是生物适应环境的体现。物质与能量观：物质合成与分解总是伴随着能量的吸收与释放，生态系统的物质循环与能量流动密不可分。进化与适应观：适者生存，不适者被淘汰，生...

生物四维教学目标:生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。知识能力延伸至科学思维和生命观念，过程方法延伸至科学探究，而情感态度价值观则延伸至社会责任。在设计高中生物课堂教学目标时，需要对“借助于某一教学步骤，保证某...

生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，能够理解或解释生物学相关事件或现象的意识、观念和思想方法。由此看出...

高中生物新课标相对于旧版课标有较大的变化，主要表现在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容等方面。以下是对新课标的解读：1.课程理念：新课标强调生物科学对于生物多样性的保护、利用和创新的作用，以及生物科学对于人类...

既是在较好理解生物学概念的基础上形成的“世界观”，也是探究生命活动规律、解决实际问题的”方”。高中生物学课程标准2017年版以下简称-新课标”列出的重要生命观念包含结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与...

高中生物课标的10个大概念如下：1、科学探究2、生物体的结构层次3、生物与环境4、生物圈中的绿色植物5、生物圈中的人6、动物的运动和行为7、生物的生殖、发育与遗传8、生物的多样性9、生物技术10、健康地...

2022生物新课标四大核心素养如下：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言...

高中生物核心素养是高中阶段的学生通过高中生物课程的学习，初步形成生命科学的核心素养，提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力，主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。（二）高中生物核心素养的...

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版高中课标”)将核心素养提升为课程设计宗旨和实施基本要求,着眼于适应未来社会发展和个人生活需要,从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个方面发展学科核心素养,体现生物学科...