1、在黑板上画出平行四边形(板书),同学们,你们试着用手中的小木棒摆出平行四边形提问:平行四边形有什么特点?(我用四根小木棒就能摆出平行四边形,所以平行四边形由4条边组成)提问:回答得很棒,仔细观察摆出的平行四边...

让学生通过动手操作,动眼观察,动口表达,动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出平行四边形的高。

4、教学步骤：导入新课：通过回顾已学知识，引出平行四边形的定义和性质，为本节课的学习打下基础；探究新知：通过观察、操作、推理等方式，探究平行四边形的性质和定义，包括对角相等、对边相等、对角线互相平分等性质。巩固练...

课件演示平行四边形和长方形之间转换的过程，让学生体验转换思想；进而肯定平行四边形的面积公式（平行四边形的面积=底×高）引导学生用字母来表示：S表示面积，a表示底，h表示高。那么面积公式就是S=ah（边说边板书）（三...

一、游戏导入1、谈话:游戏猜图形导入。2、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形。(板书课题:认识平行四边形)二、联系生活,初步感知。谈话:看看录像中哪里有平行四边形?(楼梯扶手、电动门、篱笆)想一想,在我们的生活中,...

【设计意图:游戏导入,把握新旧知识的联结点,将正方形与长方形的边、角的特征与平行四边形衔接,发现平行四边形难以描述、猜不准,从而产生了探究新知识的欲望,提示了探究方向,激发学习兴趣。】(二)自主探究,掌握特征1.提出猜想师:我...

“怎样让平行四边形变稳定呢？”让学生想办法试一试，通过一个接一个的探索活动，让孩子们体会到成功的快乐，真正让课堂成为学生探索的天地。三、说学习过程1、创设情境，导入新知在《新课程标准》中明确提出：在本学段的...

四年级下册《平行四边形的认识》说课稿1一、说教材说课内容:苏教版四年级下册第43~45页。二、教学内容的地位、作用和意义。认识平行四边形这节课是在学生已经直观认识平行四边形,初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征,认识...

（一）创设情境导入新课   现实世界中，四边形装点着我们的生活，宏伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝。……处处都有四边形的身影。同学们，你们留意过学校、工厂、公司...

我们可以利用这个性质来判断一个平行四边形是否是矩形，也可以利用这个性质来证明一些困难的几何问题。例如，我们可以利用平行四边形性质证明勾股定理。假设?ABC是一个直角三角形，其中∠B=90°。我们把ABC的三边延长成平行四边...