1、哪个图形是角，在它的下面打对勾。2、钝角有（），锐角有（），直角有（）3、数一数下图中有几个角。4、判断对错。（1）直角都比钝角小，比锐角大（2）一个角的两条边越长，角越大。（3）一个角有三...
角尺上的角，初步感知生活里的角。角的初步认识通过孩子们观察日常生活里的一些器具我们发现“角”是“尖尖的”，“角有两条直直的边。”所以我们可以得出角的定义角的定义：角是由一个顶点和两条边组成的图形。参考题...
二年级上册角的初步认识练习题一、我会填。1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。3、一个长方形有()个角，有()个角是直角。4、拿一张纸，先上下对折，再()...
所谓的角就应该是以某一点为原点所引出的两条射线组成的。就所畏脚，所以顶点确定了脚的位置，边决定了角的大小。
（5）展示画的角，并说一说自己是怎么画的？3、判断比较，深化表象谈话:听说我们在认识角，数学王国又来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下。（1）你能指出这些图形中哪些是角？那些不是角吗？
小结：通过刚才老师和同学们一起观察、操作，初步认识了角，并知道了角的各部分名称，下面我们一起来练习几道题，看谁回答得好。5练习电脑出示：判断下面图形中哪些是角，哪些不是角，为什么?(二)初步认识直角...
板书:认识角设计意图:创设轻松愉快的情境,通过让学生找一找,让学生感受到生活中处处有角,体会到数学与生活的密切联系,提高了学生的学习兴趣。)二.探索新知:1.摆角.同学们,你能用两根小棒摆出象时针和分针这样的图形吗?试试看!师...
《认识角》优秀教学设计篇1教学要求:1.学生初步认识角,知道角的各部分名称。2.使学生初步学会做角,培养学生动手操作的能力。3.使学生知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。4.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活...
【篇一】小学二年级数学《角的认识》知识点一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。3、角的画法：（1）定顶点。（2）由这一点引一条直线...