1、生命观念：学生应该能够理解和解释生命现象，包括生命的起源、进化、结构与功能、稳态与平衡等。同时，学生应该能够应用生命观念来解释和理解生物学的相关问题。2、科学思维：学生应该具备科学思维的能力，包括观察、实验、推理和分析等。在生物学科中，科学思维是学生理解和探究生命现象的重要手段，也是学生...

生物科学的素养是考生未来走向社会进行个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。一个不具备生物学素养的公民，不一定能成为一个合格的现代人。对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是...

1、生命观念 生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我复制特征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，有助于理解或解释较大范围的相关事件和现象。2、理性思维 ...

生物的特征核心素养目标包括：基础知识、实验技能、数据处理、问题解决能力、沟通表达、素质修养。1、基础知识：了解生物学的基本概念、理论和现象，包括细胞结构与功能、遗传与进化、生态与环境等方面的知识。2、实验技能：掌握基本实验操作技能，并能通过实验设计、执行和分析获得有意义的结果。3、数据处理：...

“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物...

生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。1、生命观念 学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。科学世界观在生命科学中的体现。对生命现象的认识和研究...

生物学科核心素养为：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。生物学是研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及...

生物学核心素养上的四个方面，即认知素养、科学素养、原理思维素养和信息素养。1、认知素养对于理解生物学至关重要。认知素养是指人类接受、辨识和组织信息的能力。在生物学的研究中，通过观察、实验和记录，掌握生物学的基本概念，从而了解生物系统中的物种、结构、功能、进化和适应的科学原理。2、科学素养...

生物学科核心素养包括四个维度，即生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。生物学（Biology）是研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。几千年来，人类在农、林、牧、副、渔...