三审三校的具体流程：
1.明确分工，各司其职。
初审应由出版社具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员担任（一般为注册责任编辑）。初审在审读全部稿件的基础上，要对书稿的社会效益、文化学术价值和出版价值进行审核，严格把好导向关、知识关、文字关，并写出初审报告，对稿件提出取舍意见和修改建议。
复审应由出版社具有副编审以上职称的编辑室主任一级的人员担任。复审应审读全部稿件，并对稿件质量及初审报告提出复审意见，作出总体评价，并解决初审中提出的问题。
终审应由具有正、副编审职称的社长、总编辑（副社长、副总编辑）或由社长、总编辑指定的具有正、副编审职称的人员担任。非社长、总编辑终审的书稿意见，要经过社长、总编辑审核。终审根据初审、复审意见，主要负责对稿件的内容，包括出版导向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策法规等方面作出评价；对涉及重大选题备案内容的选题，要按规定督促履行重大选题备案程序；对初审和复审意见不一致的，终审者应在通读稿件基础上，对稿件能否采用做出决定。
校对应由专业校对人员担任，校对人员负责校样的文字技术整理，各校次的质量监督检查以及付印样的通读。一般图书的专业校对不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。坚持责任校对制度，出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。终校工作必须由本社有中级以上专业技术职称的专业人员担任。
2.体现专业，兼顾特殊。
在三审工作中，任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任。同时要体现专业性，初审一般应具有书稿涉及的相应或相关专业知识背景；对综合性较强或涉及边缘学科的书稿，要注重初审和复审的学科交叉。
3.注重导向，打造精品。在三审的每个环节都要严把政治关和政策关，确保书稿坚持正确的出版导向。同时切实检查稿件的科学性、艺术性和知识性，努力打造精品力作。
三审三校
“三审制”自20世纪50年代开始推行，由责编初审、编辑室主任复审、总编辑终审形成的三级审稿制度，是国家规定并长期实行的出版社内部审稿制度；“三校制”是指从稿件编辑到最后签发，最少要经过专职校对人员进行三次校对。“三审三校”制既是一种制度，也是一种审稿方法，设立的初衷是为了完善编辑修改稿件时存在的失误、纰漏，从而形成环环相扣、层层递进的立体编审模式。“三审三校”制度既是学术作品的过滤器，也是学术出版的指南针。
三审
一审是由具备中级职称以上资质的责任编辑负责，其需要对书稿进行通篇编辑加工，完成后写出审读意见，并将书稿交给二审；
二审是在一审的基础上进行，由具备高级职称或编辑部负责人承担，二审结束也要提交审读报告，之后将书稿交给三审；
三审一般由出版社正副总编辑或编辑部主任负责，由其结合一二审意见对书稿进行检查和宏观把握，并写出三审意见。
三审结束后才能进入校对程序。如果三审中提出的意见比较多，还需要请承编单位进一步核实修改，然后才能排出一校样。三审的目的是提供符合“齐、清、定”要求的书稿，交出版科发排。
三校
书稿发排出样时，先由照排人员毛校，然后出初样，送校对室校对。校对人员对初样一般是一校、二校连校（由不同人）。初样经两校后，称为“一校样”。一校样经照排人员改样后出样，交校对室进行第三次校对。按照《图书质量保障体系》的规定，校对人员第三次校对后，责任校对应负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印前的通读工作。除重点图书外，许多出版社第三次校对后的校样，实际上就成了终校样。终校样经照排人员“灭红纠错”后出的新样，就是清样。
二审：主编复审
1.责任编辑将选定稿件，送交主编二审。
2.主编根据出版物宗旨、稿件质量和责编意见，对稿件作全面审查，并签署能否出版意见。
3.主编对样稿进行审核，并对样稿标题、副标题、图片说明、版式着重审核，并提出修改意见，审核后署名和日期交责任编辑修改。
4.主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的清样进行审核，无误后署名和日期交执行总编审核。
三审：执行总编终审
1.主编按栏目类别分批送执行总编终审。
2.执行总编签署能否出版的定性意见，返回主编安排排版。
3.主编将署名和日期的清样交执行总编终审，执行总编对标题、版式审核后提出修改意见或批清，署名和日期并返回主编进行修改。
三校的校对方式：
1.人工校对
传统的校对方法完全依靠人工来校对手稿。
2.电脑校对
目前，许多出版社使用校对软件进行三次校对。打印机返回的三份校样均为计算机校样，主要是校正后的误差。在打样上手工标注计算机打样的错误，并检查第二次打样的更正是否正确。
法律依据
《国家新闻出版广电总局办公厅关于重申“三审三校”制度要求暨开展专项检查工作的通知 》
一、充分认识做好“三审三校”工作的重要意义
质量是图书的生命。书稿的“三审三校”是出版单位的中心工作，对保障图书出版质量具有关键作用。各出版单位要严格执行“三审三校”制度，始终坚持把内容建设放在第一位、把提高质量放在第一位、把多出好书放在第一位，以严格的流程防止质量问题的发生。要本着对社会和读者高度负责的态度，进一步树立质量观念，强化精品意识，践行工匠精神。要处理好数量和质量的关系，数量服从质量，不断优化出版结构，多出精品力作。　　二、严格落实“三审三校”责任制
1.明确分工，各司其职。初审应由出版社具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员担任（一般为注册责任编辑）。初审在审读全部稿件的基础上，要对书稿的社会效益、文化学术价值和出版价值进行审核，严格把好导向关、知识关、文字关，并写出初审报告，对稿件提出取舍意见和修改建议。
复审应由出版社具有副编审以上职称的编辑室主任一级的人员担任。复审应审读全部稿件，并对稿件质量及初审报告提出复审意见，作出总体评价，并解决初审中提出的问题。
校对应由专业校对人员担任，校对人员负责校样的文字技术整理，各校次的质量监督检查以及付印样的通读。一般图书的专业校对不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。坚持责任校对制度，出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。终校工作必须由本社有中级以上专业技术职称的专业人员担任。
2.体现专业，兼顾特殊。在三审工作中，任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任。同时要体现专业性，初审一般应具有书稿涉及的相应或相关专业知识背景；对综合性较强或涉及边缘学科的书稿，要注重初审和复审的学科交叉。
3.注重导向，打造精品。在三审的每个环节都要严把政治关和政策关，确保书稿坚持正确的出版导向。同时切实检查稿件的科学性、艺术性和知识性，努力打造精品力作。
4.加强培训，建设队伍。出版社要注重编校队伍的梯队建设，不断提升编校队伍整体质量。要注重加强对编校队伍政治理论、政策法规和出版业务知识的教育培训。
5.完善制度，促进落实。各出版单位要结合各自实际，细化和完善稿件“三审三校”责任制度，并将相关工作和制度落实情况纳入本单位社会效益考核评价体系，促进相关制度落实到位。