中医学是一门普通高等学校本科专业，属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
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中医养生学好不好
关于中医养生学
你好，我是来自河南中医药大学的一名学生，身为一个中医学生，我对中医养生学有一定的了解，关于中医养生学专业好不好这个问题，我认为该专业是对中医“治未病“理论的实践，意思和西医中的预防是差不多的，是一门很好的专业。
首先，中医养生学是一门新兴的中医学类本科学科，是中医学最具特色的重要组成部分。该专业开设课程包括中医基础理论，中医诊断学，中医养生学，亚健康学等等。通过学习中医养生学专业，既可以掌握较强的中医临床诊疗能力，又可掌握中医养生保健治未病的专业技能。
中医养生学的历史可追溯到两千年前的《黄帝内经》，养生文化是中华民族传统文化的精髓。而今，中医养生学的兴起，既是对中华文化的传承与延续，也是响应中国党始终把人民的健康放在第一位的理念，同时也顺应当下我国人口老龄化的趋势。并且，在当下疫情肆虐的情形下，”治未病"的观念已深入人心，“防病必先强身，欲强身必重养生”！
由此也足以说明中医养生学在社会上的地位无容置疑。
拔罐
中医养生学的发展前景广阔，因为中医养生学的课程设置，让中医养生学专业的学生既有较强的中医临床诊疗能力，又有中医养生保健治未病的专业优势，也就意味着未来的就业方向更多，例如中医临床诊疗、养生保健、治未病、中医健康养老、医养结合、中医药健康旅游、中医健康管理、中医健康传播、保健产品开发等方向。
另外，现在的人们在物质生活丰富的同时，更加追求健康的生活，越来越重视养生，现在随处可见养生馆，针灸推拿馆，因此，现今中医养生学人才的需求量很大，所以在就业方面不用担心。
综上所述，我认为中医养生学是一门相当不错的专业，但是当下对于中医的评论良莠不齐，可能会有人认为中医现在还是比较冷门，但是国家已经出台了许多来振兴我国的中医药文化，所以不用担心这一点。
中医养生学的就业前景分析 毕业生可以从事哪些工作
中医养生学专业的就业前景怎么样？学生毕业后可以从事哪些工作？我整理了中医养生学专业就业情况分析，供大家查阅了解。
中医养生学专业的学生就业前景很好。中医养生学专业毕业的学生可以在各级各类医疗卫生机构，从事中医医疗、保健和健康管理工作；在各级*有关单位及社会相关机构，从事中医健康宣教、健康传播、图书出版等工作；在各级各类养老机构，从事中医健康养老、社区健康服务等工作等。
中医养生学专业是一门本科专业，中医养生学专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应国家国民经济和社会发展需要，具有良好的人文、科学和职业素养，实践能力强，富有创新精神，系统掌握中医学和中医养生学基本理论、基本知识、基本技能，既有较强的中医临床诊疗能力，又有中医养生保健治未病的专业优势，能在各级各类医院及高等院校、科研机构从事中医养生、治未病、健康养老、医养结合、健康管理、健康传播等工作。培养有志于建设“健康中国”，实现中医药健康养生文化创新性发展，为全人类健康事业服务的医学高级专门人才。
中医养生学的就业前景分析 毕业生可以从事哪些工作
中医养生学专业的就业前景怎么样？学生毕业后可以从事哪些工作？我整理了中医养生学专业就业情况分析，供大家查阅了解。
中医养生学专业的学生就业前景很好。中医养生学专业毕业的学生可以在各级各类医疗卫生机构，从事中医医疗、保健和健康管理工作；在各级*有关单位及社会相关机构，从事中医健康宣教、健康传播、图书出版等工作；在各级各类养老机构，从事中医健康养老、社区健康服务等工作等。
中医养生学专业是一门本科专业，中医养生学专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应国家国民经济和社会发展需要，具有良好的人文、科学和职业素养，实践能力强，富有创新精神，系统掌握中医学和中医养生学基本理论、基本知识、基本技能，既有较强的中医临床诊疗能力，又有中医养生保健治未病的专业优势，能在各级各类医院及高等院校、科研机构从事中医养生、治未病、健康养老、医养结合、健康管理、健康传播等工作。培养有志于建设“健康中国”，实现中医药健康养生文化创新性发展，为全人类健康事业服务的医学高级专门人才。
中医养生保健是冷门专业吗
一、中医养生学是冷门专业吗？
根据河南省教育考试院公布的2021年报考数据可知，中医养生学专业在本科一批、本科二批的招生计划总人数达131人，报考人数达117人，实际录取人数达131人。中医养生学专业的报考人数少于招生计划人数，从这个角度看：中医养生学专业是冷门专业，不是热门专业。
二、中医养生学专业不好就业吗？
中医养生学专业不好就业的这种说法，是错误的。事实上，只要你在大学期间认真学习中医养生学专业相关的课程，加强中医养生学专业对口岗位的实习实践，那么毕业后是可以找到中医养生学专业相关的好工作的。
三、中医养生学很差吗？
中医养生学不差。中医养生学专业属于中药学类专业，是本科专业；中医养生学专业学制年限一般为五年，毕业后可被授予医学学士。网络上关于“中医养生学很差吗？很烂吗？是最差的专业吗”等问题，都属于无稽之谈，事实上中医养生学专业不是差专业。
四、中医养生学专业难学吗？学什么？
中医养生学专业不难学，学习难度不算大。中医养生学专业主要学：中医基础理论，中医诊断学，中药学，方剂学，中医内科学，中医养生学，中医老年病学，亚健康学，中医养生适宜技术临床应用，中医药膳食养学，中医健康评价，中医养生产品的研发与推广等。
中医养生保健是冷门专业吗
一、中医养生学是冷门专业吗？
根据河南省教育考试院公布的2021年报考数据可知，中医养生学专业在本科一批、本科二批的招生计划总人数达131人，报考人数达117人，实际录取人数达131人。中医养生学专业的报考人数少于招生计划人数，从这个角度看：中医养生学专业是冷门专业，不是热门专业。
二、中医养生学专业不好就业吗？
中医养生学专业不好就业的这种说法，是错误的。事实上，只要你在大学期间认真学习中医养生学专业相关的课程，加强中医养生学专业对口岗位的实习实践，那么毕业后是可以找到中医养生学专业相关的好工作的。
三、中医养生学很差吗？
中医养生学不差。中医养生学专业属于中药学类专业，是本科专业；中医养生学专业学制年限一般为五年，毕业后可被授予医学学士。网络上关于“中医养生学很差吗？很烂吗？是最差的专业吗”等问题，都属于无稽之谈，事实上中医养生学专业不是差专业。
四、中医养生学专业难学吗？学什么？
中医养生学专业不难学，学习难度不算大。中医养生学专业主要学：中医基础理论，中医诊断学，中药学，方剂学，中医内科学，中医养生学，中医老年病学，亚健康学，中医养生适宜技术临床应用，中医药膳食养学，中医健康评价，中医养生产品的研发与推广等。
中医学有哪些专业
中医学类专业属于医学门类，包括中医学、针灸推拿学、藏医学、蒙医学、维医学、壮医学、哈医学、傣医学、回医学、中医康复学、中医养生学、中医儿科学、中医骨伤科学等13个专业。
中医学简介：
中医学是一门普通高等学校本科专业，属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
针灸推拿学专业简介：
针灸推拿学专业培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。
主干课程：中医学基础、人体解剖学、生物力学、中医古典医籍、经络学、刺灸学、手法学、*学、中医内科学、神经学、针灸临床治疗学、推拿临床治疗学等。
中医康复学专业简介：
中医康复学专业是一门本科专业。
培养适应中国经济社会和中医药事业发展需要的，德、智、体全面发展的，具备较高的人文素养，扎实的中医康复专业基础理论与基本知识，中医康复专业知识和诊疗技能。
具备一定的现代康复医学基本知识与技能，具有自主学习和终身学习的能力，能胜任各级医疗机构康复科、各级康复中心、老年科、各级运动队及社区卫生机构开展康复临床、教育、科研工作的高素质中医康复应用型人才。
中医的整体观与辩证论
1、整体观念。
整体观念简单说来就是把人看成一个有机的整体，在认识和分析疾病时也从整体出发，将把局部病理变化与整体病理反应统一起来，治疗上也注重整体调节的方式，旨在恢复患者机体的阴阳气血平衡，而不是简单的“头痛医头，脚痛医脚”。
2、辨证论治。
辨证即辨识证候，是识别患者某一阶段病理变化的本质的过程。论治是中医认识和治疗疾病的基本原则，是中医学对疾病的一种特殊的研究和处理方法。
论治则是根据辨证的结果，确定相应的治疗方法。中医辨证论治的独特方法，决定了中医治病绝非针对某一症状采取具体对策的对症治疗，也根本不同于用同一方药治疗同一疾病的单纯辨病治疗，而是一人一方，分别论治。
中医学有哪些专业
中医学类专业属于医学门类，包括中医学、针灸推拿学、藏医学、蒙医学、维医学、壮医学、哈医学、傣医学、回医学、中医康复学、中医养生学、中医儿科学、中医骨伤科学等13个专业。
中医学简介：
中医学是一门普通高等学校本科专业，属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
针灸推拿学专业简介：
针灸推拿学专业培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。
主干课程：中医学基础、人体解剖学、生物力学、中医古典医籍、经络学、刺灸学、手法学、*学、中医内科学、神经学、针灸临床治疗学、推拿临床治疗学等。
中医康复学专业简介：
中医康复学专业是一门本科专业。
培养适应中国经济社会和中医药事业发展需要的，德、智、体全面发展的，具备较高的人文素养，扎实的中医康复专业基础理论与基本知识，中医康复专业知识和诊疗技能。
具备一定的现代康复医学基本知识与技能，具有自主学习和终身学习的能力，能胜任各级医疗机构康复科、各级康复中心、老年科、各级运动队及社区卫生机构开展康复临床、教育、科研工作的高素质中医康复应用型人才。
中医的整体观与辩证论
1、整体观念。
整体观念简单说来就是把人看成一个有机的整体，在认识和分析疾病时也从整体出发，将把局部病理变化与整体病理反应统一起来，治疗上也注重整体调节的方式，旨在恢复患者机体的阴阳气血平衡，而不是简单的“头痛医头，脚痛医脚”。
2、辨证论治。
辨证即辨识证候，是识别患者某一阶段病理变化的本质的过程。论治是中医认识和治疗疾病的基本原则，是中医学对疾病的一种特殊的研究和处理方法。
论治则是根据辨证的结果，确定相应的治疗方法。中医辨证论治的独特方法，决定了中医治病绝非针对某一症状采取具体对策的对症治疗，也根本不同于用同一方药治疗同一疾病的单纯辨病治疗，而是一人一方，分别论治。
中医养生保健专业是干什么的 就业方向有哪些
中医养生保健就业方向：在各级医疗保健机构、社区健康服务中心、疗养院、养生会所工作。
中医养生保健专业是国内较新兴的专业，采用“三循环、多段式”的人才培养模式对学生进行培养，学生掌握中医养生保健专业必需的基本理论知识和专业技能。该专业人才缺口较大，就业前景良好。
培养目标：适应国家健康产业发展需要，培养学生掌握必备的中医药基础理论和基本知识、现代医学基本知识，常见疾病、常见老年病防治与保健知识，具有扎实的中医养生保健技能。
能从事健康保健咨询与管理、养生养老、营养膳食指导、推拿按摩保健、中医保健康复等工作，面向各级各类医疗机构、基层及社区医疗保健机构、养老机构、医养结合及康养结合机构、健康咨询管理或养生保健岗位的专门人才;同时具有一定创业意识与能力的实用型人才。
就业方向：各级各类医疗机构、医学保健机构、养生养老机构、医养结合机构、康养结合机构、社会福利机构、康复健身机构、健康咨询机构及企业、健康管理机构及企业、健康旅游企业等，从事技术和管理工作。
中医养生保健专业是干什么的 就业方向有哪些
中医养生保健就业方向：在各级医疗保健机构、社区健康服务中心、疗养院、养生会所工作。
中医养生保健专业是国内较新兴的专业，采用“三循环、多段式”的人才培养模式对学生进行培养，学生掌握中医养生保健专业必需的基本理论知识和专业技能。该专业人才缺口较大，就业前景良好。
培养目标：适应国家健康产业发展需要，培养学生掌握必备的中医药基础理论和基本知识、现代医学基本知识，常见疾病、常见老年病防治与保健知识，具有扎实的中医养生保健技能。
能从事健康保健咨询与管理、养生养老、营养膳食指导、推拿按摩保健、中医保健康复等工作，面向各级各类医疗机构、基层及社区医疗保健机构、养老机构、医养结合及康养结合机构、健康咨询管理或养生保健岗位的专门人才;同时具有一定创业意识与能力的实用型人才。
就业方向：各级各类医疗机构、医学保健机构、养生养老机构、医养结合机构、康养结合机构、社会福利机构、康复健身机构、健康咨询机构及企业、健康管理机构及企业、健康旅游企业等，从事技术和管理工作。
中医养生保健专业是干什么的 就业方向有哪些
中医养生保健就业方向：在各级医疗保健机构、社区健康服务中心、疗养院、养生会所工作。
中医养生保健专业是国内较新兴的专业，采用“三循环、多段式”的人才培养模式对学生进行培养，学生掌握中医养生保健专业必需的基本理论知识和专业技能。该专业人才缺口较大，就业前景良好。
培养目标：适应国家健康产业发展需要，培养学生掌握必备的中医药基础理论和基本知识、现代医学基本知识，常见疾病、常见老年病防治与保健知识，具有扎实的中医养生保健技能。
能从事健康保健咨询与管理、养生养老、营养膳食指导、推拿按摩保健、中医保健康复等工作，面向各级各类医疗机构、基层及社区医疗保健机构、养老机构、医养结合及康养结合机构、健康咨询管理或养生保健岗位的专门人才;同时具有一定创业意识与能力的实用型人才。
就业方向：各级各类医疗机构、医学保健机构、养生养老机构、医养结合机构、康养结合机构、社会福利机构、康复健身机构、健康咨询机构及企业、健康管理机构及企业、健康旅游企业等，从事技术和管理工作。
中医学专业和中医养生学专业,哪个难?
中医学专业和中医养生学专业都难，性质不同不宜比较。中医学专业：
1、中医学是一门普通高等学校本科专业。
2、属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展。
3、系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
4、中医养生学专业：是中药养生与保健专业培养能够从事养生保健、推拿按摩、药膳食疗咨询以及用药指导的高素质技能型专门人才。
5、中医养生学专业需要保健按摩师（中级）、中药购销员（高级）、中药调剂员（高级）等证书。
6、就业方向是社区健康服务中心、各级医疗保健机构、养生会所、医药公司、化妆品美容公司等从事推拿保健、健康养生指导、药膳食疗咨询等工作，以及从事与中药相关的工作。
中医学专业和中医养生学专业,哪个难?
中医学专业和中医养生学专业都难，性质不同不宜比较。中医学专业：
1、中医学是一门普通高等学校本科专业。
2、属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展。
3、系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
4、中医养生学专业：是中药养生与保健专业培养能够从事养生保健、推拿按摩、药膳食疗咨询以及用药指导的高素质技能型专门人才。
5、中医养生学专业需要保健按摩师（中级）、中药购销员（高级）、中药调剂员（高级）等证书。
6、就业方向是社区健康服务中心、各级医疗保健机构、养生会所、医药公司、化妆品美容公司等从事推拿保健、健康养生指导、药膳食疗咨询等工作，以及从事与中药相关的工作。
中医养生保健是最差的专业吗
中医养生保健专业不差。
中医养生保健专业属于中医药类专业，是专科专业；中医养生保健专业学制年限一般为三年。
网络上关于“中医养生保健很差吗？很烂吗？是最差的专业吗”等问题，都属于无稽之谈，事实上中医养生保健专业不是差专业，中医养生保健是一个真的很好的专业，非常值得2023年的高三同学报考。
中医养生保健专业不好就业吗？
中医养生保健专业不好就业的这种说法，是错误的。事实上，只要你在大学期间认真学习中医养生保健专业相关的课程，加强中医养生保健专业对口岗位的实习实践，那么毕业后是可以找到中医养生保健专业相关的好工作的。
中医养生保健是冷门专业吗？
根据河南省教育考试院公布的2021年报考数据可知，中医养生保健专业在专科批的招生计划总人数达329人，报考人数达160人，实际录取人数达187人。中医养生保健专业的报考人数少于招生计划人数，从这个角度看：中医养生保健专业是冷门专业，不是热门专业。
中医养生保健专业难学吗？学什么？
中医养生保健专业不难学，学习难度不算大。中医养生保健专业主要学：中医基础理论、中医情志养生学、中医饮食保健学、中医传统气功养生学、中医运动保健学、中医针灸推拿养生学、人文环境养生学、实用流行保健技术等。
中医养生保健专业适合女生学吗？
根据阳光高考公布的中医养生保健专业的男女比例可知，在大学中医养生保健专业里，男生占比为31%、女生占比为69%。所以，中医养生保健专业适合女生学；中医养生保健专业适合男生学。
中医养生保健是最差的专业吗
中医养生保健专业不差。
中医养生保健专业属于中医药类专业，是专科专业；中医养生保健专业学制年限一般为三年。
网络上关于“中医养生保健很差吗？很烂吗？是最差的专业吗”等问题，都属于无稽之谈，事实上中医养生保健专业不是差专业，中医养生保健是一个真的很好的专业，非常值得2023年的高三同学报考。
中医养生保健专业不好就业吗？
中医养生保健专业不好就业的这种说法，是错误的。事实上，只要你在大学期间认真学习中医养生保健专业相关的课程，加强中医养生保健专业对口岗位的实习实践，那么毕业后是可以找到中医养生保健专业相关的好工作的。
中医养生保健是冷门专业吗？
根据河南省教育考试院公布的2021年报考数据可知，中医养生保健专业在专科批的招生计划总人数达329人，报考人数达160人，实际录取人数达187人。中医养生保健专业的报考人数少于招生计划人数，从这个角度看：中医养生保健专业是冷门专业，不是热门专业。
中医养生保健专业难学吗？学什么？
中医养生保健专业不难学，学习难度不算大。中医养生保健专业主要学：中医基础理论、中医情志养生学、中医饮食保健学、中医传统气功养生学、中医运动保健学、中医针灸推拿养生学、人文环境养生学、实用流行保健技术等。
中医养生保健专业适合女生学吗？
根据阳光高考公布的中医养生保健专业的男女比例可知，在大学中医养生保健专业里，男生占比为31%、女生占比为69%。所以，中医养生保健专业适合女生学；中医养生保健专业适合男生学。
中医学是文科还是理科
中医学专业是文理科都招，从2021年各省份招生计划来看，绝大部分高校都是把中医学专业放在文科（历史）和理科（物理）中进行招生，所以该专业属于文理科都招的专业。
中医学是一门普通高等学校本科专业，属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
培养目标
培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来从事中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。
毕业生应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力、创新与创业能力，掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力，最终达到知识、能力、素质协调发展。
学制与学位
基本修业年限：五年，含中医学专业长学制本科阶段。
授予学位：医学学位。
设置标准
各高校设置本科中医学专业必须在广泛调查研究的基础上，以满足国家和区域经济、社会发展需要为前提，符合学校办学定位，具备办学条件，保证人才培养质量。
知识能力
中医学专业
1.掌握中医药基础理论和临床医学理论；
2．掌握中药方剂学基本理论知识；
3．掌握与中医学有关的现代科学技术和现代医学的基本知识；
4．具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力；
5．熟悉国家卫生工作方针、*和法规；
6．具有阅读中医古典医籍的能力。
课程体系
总体框架
保证标准：（1）开设中医学专业的高校必须制订符合专业培养目标的课程计划，并及时根据社会需求及中医药事业发展、医学科学进步和医学模式的转变进行修订与调整；（2）开设中医学专业的高校制订的课程计划必须明确课程目标；（3）开设中医学专业的高校必须注重课程计划和课程体系的科学性以及完整性，体现加强基础、提高能力、注重素质、发展个性的原则；（4）开设中医学专业的高校必须安排满足专业培养目标要求的实践教学环节；（5）开设中医学专业的高校必须向学生明确课程设置及基本要求。
发展标准：（1）开设中医学专业的高校应该积极开展课程改革，整合教学内容，优化课程体系；（2）开设中医学专业的高校能够为学生个性发展提供专门*与机制支持，并在个性培养中形成特色 。
主干课程
医古文、英语、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学、西医内科学、西医外科学等。
就业方向
医生：到各级中医院、综合医院中医科，以及中医教育机构等从事医疗工作；其他：到药厂或医药公司从事中药的研制、开发或药物的销售工作。
培养模式
“厚基础、宽口径、强技能、重发展”人才培养模式
突出实践教学在人才培养中的地位，不断加大实践教学的改革和探索力度，并以就业为导向，增强中医学专业本科学生的临床能力。
增开临床技能课程，提高实践教学学时占比，加强对临床师资队伍的专项培训，将临床带教工作纳入绩效考核，对实习生的实践技能进行模块化考核并建立“形成性评定+终结性评定”考核体系。
“5+3”一体化中医学人才培养模式
指5年的本科院校教育，加上3年的住院医师规范化培训或全科医生规范化培训，主要包括：（1）立足根本，培养明确目标；（2）抓住主线，落实培养要求；（3）有的放矢，探索培养新模式；（4）强化培养学生临床实践能力；（5）建立教学评价及反馈机制。
“贯通式”实践教学改革人才培养模式
通过五年制“实践能力贯通式”培养模式，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的,，培养学生的自主学习能力、知识探索能力、实践应用能力，提高中医学专业人才培养质量。针对不同学年所开设课程及学生的特点设置相应的实践课程，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的。
导师制人才培养模式
以关注学生的个体发展为核心，重点培养学生探究知识、独立思考的能力。每个导师指导3~8人，由导师全程参与学生的学习与生活。
借助本科导师制，学生可根据自身发展需要和个人学习情况自主选择导师，导师负责学生的教育和行为及其生活，并对本科阶段学生的学习、生活和思想品德等实施系统性和全程性指导，以促进素质及创新能力的提高。
导师肩负本科生理论和临床教学工作的基本职责，指导学生掌握科学的学习方法和技能；导师在与学生的交往中，通过言传身教，对学生的学习、生活、思想等方面进行指导，培养学生的创新能力和实践能力；缩短了学生从学校教育到独立开展临床工作的过渡期，有利于个性化教育。
中医学是文科还是理科
中医学专业是文理科都招，从2021年各省份招生计划来看，绝大部分高校都是把中医学专业放在文科（历史）和理科（物理）中进行招生，所以该专业属于文理科都招的专业。
中医学是一门普通高等学校本科专业，属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
培养目标
培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来从事中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。
毕业生应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力、创新与创业能力，掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力，最终达到知识、能力、素质协调发展。
学制与学位
基本修业年限：五年，含中医学专业长学制本科阶段。
授予学位：医学学位。
设置标准
各高校设置本科中医学专业必须在广泛调查研究的基础上，以满足国家和区域经济、社会发展需要为前提，符合学校办学定位，具备办学条件，保证人才培养质量。
知识能力
中医学专业
1.掌握中医药基础理论和临床医学理论；
2．掌握中药方剂学基本理论知识；
3．掌握与中医学有关的现代科学技术和现代医学的基本知识；
4．具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力；
5．熟悉国家卫生工作方针、*和法规；
6．具有阅读中医古典医籍的能力。
课程体系
总体框架
保证标准：（1）开设中医学专业的高校必须制订符合专业培养目标的课程计划，并及时根据社会需求及中医药事业发展、医学科学进步和医学模式的转变进行修订与调整；（2）开设中医学专业的高校制订的课程计划必须明确课程目标；（3）开设中医学专业的高校必须注重课程计划和课程体系的科学性以及完整性，体现加强基础、提高能力、注重素质、发展个性的原则；（4）开设中医学专业的高校必须安排满足专业培养目标要求的实践教学环节；（5）开设中医学专业的高校必须向学生明确课程设置及基本要求。
发展标准：（1）开设中医学专业的高校应该积极开展课程改革，整合教学内容，优化课程体系；（2）开设中医学专业的高校能够为学生个性发展提供专门*与机制支持，并在个性培养中形成特色 。
主干课程
医古文、英语、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学、西医内科学、西医外科学等。
就业方向
医生：到各级中医院、综合医院中医科，以及中医教育机构等从事医疗工作；其他：到药厂或医药公司从事中药的研制、开发或药物的销售工作。
培养模式
“厚基础、宽口径、强技能、重发展”人才培养模式
突出实践教学在人才培养中的地位，不断加大实践教学的改革和探索力度，并以就业为导向，增强中医学专业本科学生的临床能力。
增开临床技能课程，提高实践教学学时占比，加强对临床师资队伍的专项培训，将临床带教工作纳入绩效考核，对实习生的实践技能进行模块化考核并建立“形成性评定+终结性评定”考核体系。
“5+3”一体化中医学人才培养模式
指5年的本科院校教育，加上3年的住院医师规范化培训或全科医生规范化培训，主要包括：（1）立足根本，培养明确目标；（2）抓住主线，落实培养要求；（3）有的放矢，探索培养新模式；（4）强化培养学生临床实践能力；（5）建立教学评价及反馈机制。
“贯通式”实践教学改革人才培养模式
通过五年制“实践能力贯通式”培养模式，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的,，培养学生的自主学习能力、知识探索能力、实践应用能力，提高中医学专业人才培养质量。针对不同学年所开设课程及学生的特点设置相应的实践课程，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的。
导师制人才培养模式
以关注学生的个体发展为核心，重点培养学生探究知识、独立思考的能力。每个导师指导3~8人，由导师全程参与学生的学习与生活。
借助本科导师制，学生可根据自身发展需要和个人学习情况自主选择导师，导师负责学生的教育和行为及其生活，并对本科阶段学生的学习、生活和思想品德等实施系统性和全程性指导，以促进素质及创新能力的提高。
导师肩负本科生理论和临床教学工作的基本职责，指导学生掌握科学的学习方法和技能；导师在与学生的交往中，通过言传身教，对学生的学习、生活、思想等方面进行指导，培养学生的创新能力和实践能力；缩短了学生从学校教育到独立开展临床工作的过渡期，有利于个性化教育。
中医学是文科还是理科
中医学专业是文理科都招，从2021年各省份招生计划来看，绝大部分高校都是把中医学专业放在文科（历史）和理科（物理）中进行招生，所以该专业属于文理科都招的专业。
中医学是一门普通高等学校本科专业，属于中医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维和实践能力，具有一定创新能力，视野宽、基础厚、能力强的高层次研究应用型中医学人才。
培养目标
培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来从事中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。
毕业生应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力、创新与创业能力，掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力，最终达到知识、能力、素质协调发展。
学制与学位
基本修业年限：五年，含中医学专业长学制本科阶段。
授予学位：医学学位。
设置标准
各高校设置本科中医学专业必须在广泛调查研究的基础上，以满足国家和区域经济、社会发展需要为前提，符合学校办学定位，具备办学条件，保证人才培养质量。
知识能力
中医学专业
1.掌握中医药基础理论和临床医学理论；
2．掌握中药方剂学基本理论知识；
3．掌握与中医学有关的现代科学技术和现代医学的基本知识；
4．具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力；
5．熟悉国家卫生工作方针、*和法规；
6．具有阅读中医古典医籍的能力。
课程体系
总体框架
保证标准：（1）开设中医学专业的高校必须制订符合专业培养目标的课程计划，并及时根据社会需求及中医药事业发展、医学科学进步和医学模式的转变进行修订与调整；（2）开设中医学专业的高校制订的课程计划必须明确课程目标；（3）开设中医学专业的高校必须注重课程计划和课程体系的科学性以及完整性，体现加强基础、提高能力、注重素质、发展个性的原则；（4）开设中医学专业的高校必须安排满足专业培养目标要求的实践教学环节；（5）开设中医学专业的高校必须向学生明确课程设置及基本要求。
发展标准：（1）开设中医学专业的高校应该积极开展课程改革，整合教学内容，优化课程体系；（2）开设中医学专业的高校能够为学生个性发展提供专门*与机制支持，并在个性培养中形成特色 。
主干课程
医古文、英语、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学、西医内科学、西医外科学等。
就业方向
医生：到各级中医院、综合医院中医科，以及中医教育机构等从事医疗工作；其他：到药厂或医药公司从事中药的研制、开发或药物的销售工作。
培养模式
“厚基础、宽口径、强技能、重发展”人才培养模式
突出实践教学在人才培养中的地位，不断加大实践教学的改革和探索力度，并以就业为导向，增强中医学专业本科学生的临床能力。
增开临床技能课程，提高实践教学学时占比，加强对临床师资队伍的专项培训，将临床带教工作纳入绩效考核，对实习生的实践技能进行模块化考核并建立“形成性评定+终结性评定”考核体系。
“5+3”一体化中医学人才培养模式
指5年的本科院校教育，加上3年的住院医师规范化培训或全科医生规范化培训，主要包括：（1）立足根本，培养明确目标；（2）抓住主线，落实培养要求；（3）有的放矢，探索培养新模式；（4）强化培养学生临床实践能力；（5）建立教学评价及反馈机制。
“贯通式”实践教学改革人才培养模式
通过五年制“实践能力贯通式”培养模式，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的,，培养学生的自主学习能力、知识探索能力、实践应用能力，提高中医学专业人才培养质量。针对不同学年所开设课程及学生的特点设置相应的实践课程，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的。
导师制人才培养模式
以关注学生的个体发展为核心，重点培养学生探究知识、独立思考的能力。每个导师指导3~8人，由导师全程参与学生的学习与生活。
借助本科导师制，学生可根据自身发展需要和个人学习情况自主选择导师，导师负责学生的教育和行为及其生活，并对本科阶段学生的学习、生活和思想品德等实施系统性和全程性指导，以促进素质及创新能力的提高。
导师肩负本科生理论和临床教学工作的基本职责，指导学生掌握科学的学习方法和技能；导师在与学生的交往中，通过言传身教，对学生的学习、生活、思想等方面进行指导，培养学生的创新能力和实践能力；缩短了学生从学校教育到独立开展临床工作的过渡期，有利于个性化教育。
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