我的经历觉得还是老师比较好,尽管做老师有过多的无奈,有许多的不堪,教研员从某种程度上能规避一些老师们面对的难堪。但是教研员面临的挑战更大,业务方面,人际关系方面所面对的都比老师们要求更高。优势是教研员能获得更丰富的经验和资源...

由此可知教研员在职龄上至少比教师大10岁以上，并且一般情况下的教研员都是在各自教学领域的顶尖级老师，故而说明教师倘若想成为教研员首先需要做的就是丰富自己本身的知识并且在自己从教的领域达到较高的成就。唯有在自己从教...

对于个人来说，选择教研员还是老师取决于自己的兴趣、能力和职业规划。如果你对教育研究和教学改进感兴趣，那么成为一名教研员可能更适合你；如果你喜欢与学生互动，关注学生的成长和发展，那么成为一名老师可能更符合你的期望。

要看自己的教学水平和实力，因人而异。区级教研员选聘条件非常多，（一）具有大学本科以上学历，在教育教学岗位上工作5年以上，区级以上骨干教师、学科带头人，具备中级以上教师专业技术职称。（二）忠诚人民教育事业；模范遵守...

有教师编制，高级教师有取得正高级职称的可能性。虽然晋升正高级的机会极少，但在公务员阶梯上攀登容易吗？在创业的道路上闯荡容易吗？何况那是两条你至今仍陌生的道路。在教研员岗位上，对于高级教师的你虽然不是轻车熟路，...

其二，当拥有了以上的基本素养后，如果要在偏重于研究方面，而且，教研员的平台往往要更好一些，如果各个方面条件都具备，也许担任教研员更有利于自己的更好水准上发展，比如，在评定职称方面，在参加培训的机会方面，在建立...

虽然教师和教研员都有各自的优点，但在大多数情况下，教师的工作更直接，更有影响力。他们与学生的互动帮助学生迅速提高学习效果。虽然教研员可以为教师提供新的教学方法和资源，但这些资源需要经过教师的实践才能真正发挥作用。...

因此教研员在职龄上至少比教师大10岁以上，并且一般情况下的教研员都是在各自教学领域的顶尖级老师。故而说明教师倘若想成为教研员首先需要做的就是丰富自己本身的知识并且在自己从教的领域达到较高的成就。教师角色的性质就...

3、教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是将学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。在各个学科的教育教学工作中，教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研...

中层干部距离校长近，更有话语权。中层干部可以不上课，脱离一线。终于摆脱被人评价的命运了，可以评价别人了。评职称等比一线老师更有机会。教研员，顾名思义，就是从事教育教学研究的人。一般地，教研员也是教师系列，他们...