（1）自然观察：不对课堂施加控制而进行的观察。（2）实验观察：设计具有特殊要求的课堂情景，并严格控制观察测量对象的课堂观察。2.按观察者是否借助观察设备分 （1）直接观察：现场感知的课堂观察；（2）间接观察：借助录音、录像等设施观察。3.按观察者是否参与研究对象的活动分 （1）参与观察：观察者...

现在深度学习在机器学习领域是一个很热的概念，不过经过各种媒体的转载播报，这个概念也逐渐变得有些神话的感觉：例如，人们可能认为，深度学习是一种能够模拟出人脑的神经结构的机器学习方式，从而能够让计算机具有人一样的智慧；而这样一种技...

教师在课堂上的观察能使教师及时的了解学生的思维活动与学习情况，到目前为止，普遍用到的观察法有目视法和调查法两种。（1）目视法，是大多数场合运用的观察法，主要包括：扫视法、巡视法、盯视法和凝视法；（2）调查法，由于此种方法在使用中需要准备较多的东西而比较少用。因此，本题选择A选项。

一、课堂观察方法 1．从教与学水平的角度观察，把课堂教学分为三种水平。①记忆性水平。理论依据——行为主义学习心理学，教学目标——记忆和再现知识，师生互动形式——单向传输。②理解性水平。理论依据——认知主义学习心理学，教学目标——理解和应用知识，师生互动形式——双向交流。③发展性水平。理论...

（5）教学手段：注意观察授课者教学手段是否丰富，媒体使用是否得当。（6）教学智慧：能否正确处理"预设与生成"的关系，及时捕捉教育机会，创设教学高潮。（7）教学效果：观察课堂小结或练习时学生的参与度和思维活跃度。等等。课堂观察的特点：课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究...

一、教师进行课堂观察研究的方式教师进行观察研究主要有三种方式。第一,针对某个实践中的问题,学习别人已有的研究成果,按照研究成果的建议改进自己的教学实践,再结合所教班级的实际情况,、对这一研究成果作必要的实证和补充。第二,于自己的同事合作,请同事针对某个问题观察记录自己课堂的教学情况,发现症结所在,通过相互...

1.课堂观察前的准备，确定观察的目的和规划。2.课堂观察，进入课堂及记录资料。3.课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂研究是课堂...

持续的教学行为改进，本身就是课堂观察的意义和价值所在。一个善于进行课堂观察的教师，记录的常常是自己听课时的即兴思考和设计。我们需要有这样一种反思自己教学的自觉性，有了这样的自觉，我们的眼睛就会变得敏锐起来。三、从关注现象到追寻意义 我们听课，往往会局限于就课论课，就现象论现象，停留在浅...

课堂观察是听评课的一种方式，是教师研究课堂的一种方式和方法，他不是教师开展教研活动的全部，他不能够解决所有的问题。课堂观察是运用科学的方法，解决教学艺术中的一部分问题。他主要完成的三项任务，一是描述教与学的行为，整顿教学问题，二是帮助教师改进课堂中具体的教学问题，三是改变教师日常的课堂...

如，观察者自身的理论水平、受教育程度和经验，以及本人的兴趣、价值取向和教育观念，对学生各方面的固定印象等等，这些方面都可能使观察陷入偏差。（二）课堂观察的内容及方法 1．教材的利用与课程资源的开发：教师对教材的理解与把握、运用与整合、挖掘与拓展、课程资源开发与运用 2．教学问题的设计与处理...

我们不能像日常观察那样仅凭经验行事,课堂观察需要特定的方法和技术,否则,观察效率低下,意义甚微。而在确定课堂观察点后,如何选择或设计合适的观察工具,是教师遇到的一个比较难的问题。课堂观察的工具选择或设计不仅仅是技术问题,也需要课程理念、教学价值等的支撑,它是一个研究课堂、理解课堂的过程。因此,它不是一...