小学英语试卷分析如何写
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发布时间:2022-04-21 20:59
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热心网友
时间:2023-07-14 07:13
写作思路:可以从试卷的听力部分和笔试部分先进行阐述,然后再说一下存在的问题,中心要明确。
正文:
一、听力部分
听力部分主要是考察学生的记忆力,第一大题是听音搭配,比较简单,大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语,考查学生对情景对话的反应能力,问题接近生活及日常交际,学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语,这道题部分同学缺乏对对话的理解,不能迅速记忆,交际运用不够灵活,得分率不高。
第四大题是听对话选择正确答案,这道题目难度比较大,满分的同学很少,大部分得到4—6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词,这道题目难度比较大,很大部分学生写不出单词,说明学生对这方面掌握不够。
二、笔试部分
1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主,紧扣八年级知识点进行评价检测,难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配,一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。
阅读理解中的文化差异,趣味故事,补全对话中的假期话题,这些都紧扣八年级外研英语教材,与学生生活联系密切,注意到科学性和趣味性相结合。
2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置,单纯考查语法、词汇的试题较少,单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题,部分学生都能轻松选出正确答案。
存在的问题:
1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题:听力理解时反应不敏感,不能迅速记忆,失分率较高;语法知识运用不够准确,如单选第26,29,35题误选较多;交际运用不够灵活。
2、英语综合运用能力不强。完形填空,虽然短文类似练习册中的篇目,但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手,乱填一通;有些顾此失彼,张冠李戴,错误百出。
3、书面表达能力较弱,写作水平偏低,书面表达最能反映学生英语综合运用能力,本卷此面是做得最差的一题,得分率极低,英语表达能力十分低下,没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念,汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧,有些照抄书本,阅读材料,试图蒙混过关,侥幸得分。
热心网友
时间:2023-07-14 07:14
例如 这次考试,我因为粗心大意也丢了不少分数,一是看题不仔细,另一个是不会辨音。这些都是不该丢的分,在以后的学习中我会更加注意改正,争取在下次考试中不再范类似低级失误,把成绩提高一个新台阶!还有我通过此次考试,发现了我许多知识没有掌握好掌握牢,没有彻底弄懂弄会,我要在以后学习中尽快补起来!!
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
热心网友
时间:2023-07-14 07:14
就从这个卷子的各个题型来分析,可以一个一个题的写也可以分类型分析写。
热心网友
时间:2023-07-14 07:15
学校有模板呀。
热心网友
时间:2023-07-14 07:15
本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,
但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(
如名词的复数的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下
坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语
言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而
且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解
能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分,共
四题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三、四题。失分
的主要原因是学生心理紧张,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信
息点,以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确
运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下:
1、语音训练 ,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英
语者来说,一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。
2、选择填空,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得不错,但是也
有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的
.
4、连成句子,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,
简单易做,此题得分率为85%,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性
概念,陷于无知的状态,另外本题单词间出现的逗号也误导了学生,影响了学生的得
分,如果形式上像练习册那样,得分率可能还要高些。
5、找错改错,这题相对来说很难,学生失分很高,即使平时英语学习很好的学生
也不能够完全找出错误并改正,以后要加强这方面的训练。
6、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而考查了学生正确使用和拼写
单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似,大部分来自练习册,但是得分率并
不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题,也不会从语法的
角度来分析问题。
7、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,对于基础差的同学简直犹如天书
。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中
一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生
能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进
行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能
力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学
会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”
,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语
法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重
改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定
“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常
说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的
题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培
养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是
核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用
。要明白实践越多,提高也就越快。赞同
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