课堂上遇到的意外意见及处理办法
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发布时间：2022-05-14 19:40
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时间：2023-08-22 10:04
镇定自若，首先不能自己慌乱。
出现意外，人的第一反应肯定是心慌的，但是，教师要时刻铭记自己的社会身份，万一意外发生，一定要镇定自若，刻意克制一下内心的过激反应，因为，意外发生后，学生不可能做到全部自觉有序，教师必须作为领导者起一个引导作用。比如说：制止大家不要吵闹、不要做出过激行动，如果是安全事故，还要组织学生有序出教室，及时稳定恢复好课堂纪律等，如果教师不能镇定自若，自我慌乱，轻则扰乱课堂教学，重则引发安全事故。
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声东击西，转移学生注意力。
有时学生本来处在紧张的停课阶段，如果有小意外发生，往往很容易就带走了学生的注意力，导致他们一节课都心不在焉，比如说：某位同学的玻璃杯突然摔破，如果教师处理不好，学生可能就会一整节都对这件小事津津乐道，等到事情解决后，教师不妨向同学提问：“我请个同学说一下，前面我们讲到哪里了？”这时，学生的注意力肯定会马上又投入到紧张的学习阶段。
一笑而过，用幽默化解意外。
幽默的力量常常能令我们惊讶，优秀的教师都善于将幽默带到教学当中，应对处理课堂教学的意外，幽默能够发挥很好的作用，遇到故意刁难老师和某些爱好恶作剧的学生，幽默比训斥与鞭子更重要。有一回，一个正在偷吃零食的学生突然放了一个屁，惹得同学们哄堂大笑，我示意同学们安静下来，看了一眼那个一脸羞愧的学生说：同学们上课偷吃零食可不对啊，你看，就算你把零食吞进肚子，它们也要发出*的呐喊！它们也要不屈地向老师报告！你们说，上课应不应该吃东西啊？同学们笑了笑，异口同声回答：不应该！此后，我再也没有见过那个贪吃的孩子偷吃零食。
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为我所用，将意外融进教学。
有时候，课堂意外的发生，聪明的教师能够把握时机，将不利条件转化为有利因素，起到了“化腐朽为神奇”的效果，一点点课堂意外，反过来讲，也可以调节紧张的课堂气氛，增进师生的关系的和谐，同时，也是对一个教师教学能力的考验与培训。我认为，教师应该有意识地将意外融进教学，有一回，我正在上说明文《鲸》，一只蝴蝶跑进了教室，同学们都异常兴奋，我一想，不如组织好学生，就这只意外闯进的蝴蝶学习一下如何写说明文，我就以《讲台上的花蝴蝶》为题，引领学生细致地观察，再当即教以常见的说明方法，课后，同学们都开心又优秀地写出了这篇说明文。
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抓住时机，积极树立自我形象。
教师既不能担心受怕意外的出现，已不能消极应对课堂意外，反而应该主动出击，适时抓住机会在学生面前表现自己，某些时候，长久的相处反而不如某个时刻教师留下的高大形象良好，你的暴怒可能让你的形象凶恶，你的敷衍可能让你的形象不负责任，你的自以为是可能让你的形象固执------教师不妨趁热打铁，使自己的形象深入人心，一幅画的脱落，我能当即给学生讲出几种物理定律；一只蝴蝶在教室翩翩起舞，我能分析出上十条哲学原理，一个响亮的饱嗝，我能写出几条化学式------“学识渊博、专业知识强”的形象就树立起来了!
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总之，课堂教学是一门学问，面对课堂意外的发生，很能考验一个教师的素养，教师就当时的情景环境要做适时的斟酌，并作出合乎时宜的反应，争取将课堂意外化解于无形，利用于有效！
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