作者最后猜出花儿是对谁扬起双臂为什么作者会这样想
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发布时间：2022-04-21 21:52
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时间：2023-07-20 23:18
学情分析：三年级的孩子，想象力丰富，对自然界中的雷云、大树、花朵、充满好奇心，教学中可以引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动，感受诗人想象的丰富奇妙。
课时目标：
1、认识本文生字，会写“舞”字。
2、通过朗读课文，感受花孩子校园生活的快乐。
3、学习使用拟声词让表达更加具体生动。
教学重点：通过朗读课文，感受花孩子校园生活的快乐。
教学难点：学习使用拟声词让表达更加具体生动。
教学过程：
一、导入
1、今天，老师给大家带来一些美丽的花朵。认识的可以喊出它们的名字。
2、指名读课题,学生提出质疑。
3、按要求自由读课文。
二、读准词语
1、第一行：互相 衣裳 能够 猜得出 放假
指导读好轻声和多音字。
2、第二行：雷云 阵雨 荒野 口笛
3、第三行：跳舞 狂欢 扬起双臂
教学生字“舞”
三、读好长句，学拟声词：
课文中有一些句子特别长，能读好吗？
（一）句1：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
1、读通句子：指名读句子，指导读通顺。
2、读懂句子：你读懂（听懂）了什么？相机指导理解“雷云”，欣赏“口笛”声。
3、感受声音：指名读句子，你仿佛听到什么样的声音？模仿他的声音。
4、配音游戏：师读句子，生配声音（多人合作声音响亮）。不光读出了画面，也读出了声音。
5、总结学法并板书：读通——读懂——配音
（二）句2：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
1、这个句子里也有声音，能不能试着用刚才的方法同桌一起学一学这个句子？
2、同桌合作句子。找出一个表示声音的词“簌簌”。
3、师读词，生配音，介绍拟声词并板书。你还知道哪些拟声词？
4、你会把拟声词送到句中吗？
