三年级求一个数的几分之几是多少反思
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发布时间:2022-05-13 08:11
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热心网友
时间:2022-05-29 18:49
三年级求一个数的几分之几是多少反思
本节内容是教学求一个数的几分之几是多少的实际问题,引导学生进一步完善对分数乘法意义的理解,提高正确计算相关分数乘法式题的能力。在三年级(下册),学生已经学习了根据分数的意义,用整数乘、除法解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。这里教材再次安排教学,一是让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算,扩展对分数乘法意义的理解;二是通过沟通两种解法之间的联系,促使学生加深对相关数量关系的理解,提高解决简单实际问题的能力。例题在问题呈现之后,教材先让学生依据已有的知识经验,联系分数的意义,用整数乘、除法依次求出结果,然后分别指出还可以用乘法计算,指导学生列式解答。问题解决后,通过比较两种计算方法的联系,进一步总结:求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。从而完成分数乘法意义的扩展。
教学中我把计算教学与解决问题相结合,课前我让学生主要从以下几个方面来预习:1.分数的意义是什么?2/5 表示什么?2.在“10朵花的1/2”中把什么看作单位“ 1”?“1/2”表示什么?3.求12个蘑菇的3/4 是多少?回忆一下在三年级我们是如何解答的?4.分数与整数相乘是如何计算的?一是复习分数的意义,便于学生说清红花、绿化的分率意义;二是回忆三年级所学的知识,做好知识铺垫。从课堂效果来看学生预习的效果不理想,怎样将预习与课堂教学有效地结合,这一问题是我今后要研究的课题。课堂教学中我在引导学生进行比较两个算式有什么联系时,学生的反应不是很强烈,很多学生不知道应该怎样去回答这个问题,思考了一会儿,学生明白了原来两个算式都是求一个数的二分之一是多少。这样就很好的把旧的方法与新的方法进行很融洽的衔接。实现了方法上的跨越。