如何帮助后进生提高写作能力
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发布时间：2022-05-15 08:32
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热心网友
时间：2023-10-15 20:57
如何提高学生的写作水平，是语文教学中的重要一环，而如何提高后进生的写作水平，往往令老师们头痛不已。试想，一名语文作业完不成、课文读不下来的后进生，其作为水平如何也就不言而喻了。
我们不妨先来分析一下后进生的作文心理。
一、后进生由于基础差、底子薄。久而久之，在心里就会产生自卑的心理，于是破罐子破摔的心情油然产生。这就影响了他们的语文学习。
二、后进生的作文水平本来就低，而教师如果在进行作文教学时，没有照顾到他们，一律以中上等水平来要求他们，这就不免使他们知难而退，索性胡写一篇以应付了事，从而使作文质量越来越差。
由此可见，学生的写作水平不仅与他们本身的因素有关，而同我们教师的教学有着紧密的关系。
那么如何提高后进生的作文水平呢？
我把我在作文教学中的几点感想总结如下，愿与大家探讨。
一、坚持正面教育，使后进生消除自卑心理，树立写作的自信心
对后进生在写作中偶然有突出表现，要大加表扬。大力从正面教育，使其产生自豪感。表扬多了，学生心中的自卑感就会逐渐减弱，他们会感受到别人做得到的，经过努力自己也可以做到。久而久之，他们的自信心就会树立起来，从而激发了他们写作的积极性。
二、教师要对后进生降低要求，因人制宜，并进行多样化的训练
同样的一个题目，以高一点的标准要求学生，并不太难，只要作适当的点拨即可。而对后进生来说，只要能做到基本要求就可以了，不必要求过高，过高学生根本做不到。如：同样写一件事情，对后进生来说，只要能交待清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果即可，而不必在章法结构、锤词炼句上过分要求。这样学生也乐于写作文，同时也不会感到勉为其难了。然后，再逐步加大难度，使其写作水平逐步提高。后进生的作文水平低，但他们又不处在同一起跑线上，其类型也多种多样。这时，作为一名语文教师，应当因人制宜，进行多样化的训练。如：课堂素描、室外写生、现场速写、诗词改写等都不失为练笔的好方法。
三、教师要加强对后进生的个别辅导，提高指导的实效
有的学生基础差，字也写不好；有的学生连一句话都写不完整，那么就应当在他的作业上下功夫，耐心地帮助其改正。在给其他学生布置题目时，对后进生以低标准的要求多写几遍。
这样一来，针对性强，学生的不足之处得以及时弥补，学生的写作水平才能逐步得到提高。
四、教师要采取“高分*”，让后进生享受成功的喜悦
一次在办公室与同事聊天，一位老师的话让我茅塞顿开，他说，别说学生，其实老师也怕写作，为什么？小时侯没学好，怕自己写出来的作文被人笑话，被打个低分。老师给学生批作文时对写得好的作文完全可以打“A++”。从那以后我给学生批作文时，特别是给后进生批作文时，尤其注意找亮点，注意从字里行间发现他们的闪光之处，并对之进行肯定，进行表扬，给其打“高分”让后进生享受到成功的喜悦，树立其自信心。这两次作文中有几名后进生得了高分以后兴奋不已，甚至怀疑自己是否看错了。
综上所述，要使后进生的作文水平提高，需要语文教师用心去呵护他们，用更多的心血来浇灌他们。
热心网友
时间：2023-10-15 20:58
二：让孩子用他们尽可能知道的语句表达他们的生活：比如，农村的孩子写田野，城市的孩子写超市，用身边的命题为他们带去写作的乐趣。有些命题太古板，比如写《我的老师》，小学三年级是这个题目，初中三年级还是这个题目，为什么就不能变化一点呢？比如《我的化学老师》，《我的丑老师不丑》等；
三：让他们在课堂讲故事，比如对一个课文，只对某一段，让他们续接。
四：让他们记下身边的精彩语句，比如父母的一句话，身边发生的一件小事，都可以或长或短地用写日记的形式表达出来；
五：鼓励他们向学生报等投稿。
