颖是形声字么

发布网友 发布时间：2022-04-29 17:19

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热心网友 时间：2023-10-22 21:27

“束”表示用一根绳子捆树枝（就像农村说的“获柴”）,故为会意字.可见“束”本意为“缚”.这可以从“束缚”连用得到证实.
“卉”,小篆字从三“屮”( chè),草木初生.本义:草的总称.故为会意字.
“及”,表示一个人赶上前面的人,用手抓住前面的人.故为会意字.在成语“望尘莫及”中用的还是他的本义.
“只”的繁体上面是一个“隹”（短尾巴鸟）,下面是一个“又”（右手的形状）.表示用手抓到一只鸟.故为会意字.“双”字则是抓到两只鸟.
“刺”与“剌”是两个不同的字,要注意区分.前一个读音如“次”,左边是一个“刺”的初字,是象形字,象一株荆棘.整个字是左声右形的形声字.后一个读音如“辣”,左边是上面讲的那个“束”,右边是一个刀,表示用刀割断捆在柴上的绳子.因此,“剌”是一个会意字.这是与“刺”不同的.
“慕”是一个上声下形的形声字,上面是一个“莫”,“暮”的初文,读音如“目”；下面是一个“心”字的变体,表示“慕”是一种心理活动.
“颖”是一个形占一角的形声字,左下角的“禾”是形旁,表示谷壳的尖端；剩下部分是声旁,即“顷”.
要准确判断一个汉字的造字法,要做到以下几点：一是要有一定的文字知识,这在古代叫“小学”,读读许慎的《说文解字》、《现代汉语》《古代汉语》、左民安的《细说汉字》、清代王筠的《文字蒙求》等文字学著作.还可从网上搜集有关文字、视频资料学习.汉字文化渊博,学习有味,对提高文字素养很有用.二是要养成分析汉字的习惯,经常用心去揣摩.不过要注意.我们分析汉字时,要以古字为据,如小篆、甲骨文、金文,最少也要是繁体汉字.

热心网友 时间：2023-10-22 21:27

“束”表示用一根绳子捆树枝（就像农村说的“获柴”）,故为会意字.可见“束”本意为“缚”.这可以从“束缚”连用得到证实.
“卉”,小篆字从三“屮”( chè),草木初生.本义:草的总称.故为会意字.
“及”,表示一个人赶上前面的人,用手抓住前面的人.故为会意字.在成语“望尘莫及”中用的还是他的本义.
“只”的繁体上面是一个“隹”（短尾巴鸟）,下面是一个“又”（右手的形状）.表示用手抓到一只鸟.故为会意字.“双”字则是抓到两只鸟.
“刺”与“剌”是两个不同的字,要注意区分.前一个读音如“次”,左边是一个“刺”的初字,是象形字,象一株荆棘.整个字是左声右形的形声字.后一个读音如“辣”,左边是上面讲的那个“束”,右边是一个刀,表示用刀割断捆在柴上的绳子.因此,“剌”是一个会意字.这是与“刺”不同的.
“慕”是一个上声下形的形声字,上面是一个“莫”,“暮”的初文,读音如“目”；下面是一个“心”字的变体,表示“慕”是一种心理活动.
“颖”是一个形占一角的形声字,左下角的“禾”是形旁,表示谷壳的尖端；剩下部分是声旁,即“顷”.
要准确判断一个汉字的造字法,要做到以下几点：一是要有一定的文字知识,这在古代叫“小学”,读读许慎的《说文解字》、《现代汉语》《古代汉语》、左民安的《细说汉字》、清代王筠的《文字蒙求》等文字学著作.还可从网上搜集有关文字、视频资料学习.汉字文化渊博,学习有味,对提高文字素养很有用.二是要养成分析汉字的习惯,经常用心去揣摩.不过要注意.我们分析汉字时,要以古字为据,如小篆、甲骨文、金文,最少也要是繁体汉字.

热心网友 时间：2023-10-22 21:27

“束”表示用一根绳子捆树枝（就像农村说的“获柴”）,故为会意字.可见“束”本意为“缚”.这可以从“束缚”连用得到证实.
“卉”,小篆字从三“屮”( chè),草木初生.本义:草的总称.故为会意字.
“及”,表示一个人赶上前面的人,用手抓住前面的人.故为会意字.在成语“望尘莫及”中用的还是他的本义.
“只”的繁体上面是一个“隹”（短尾巴鸟）,下面是一个“又”（右手的形状）.表示用手抓到一只鸟.故为会意字.“双”字则是抓到两只鸟.
“刺”与“剌”是两个不同的字,要注意区分.前一个读音如“次”,左边是一个“刺”的初字,是象形字,象一株荆棘.整个字是左声右形的形声字.后一个读音如“辣”,左边是上面讲的那个“束”,右边是一个刀,表示用刀割断捆在柴上的绳子.因此,“剌”是一个会意字.这是与“刺”不同的.
“慕”是一个上声下形的形声字,上面是一个“莫”,“暮”的初文,读音如“目”；下面是一个“心”字的变体,表示“慕”是一种心理活动.
“颖”是一个形占一角的形声字,左下角的“禾”是形旁,表示谷壳的尖端；剩下部分是声旁,即“顷”.
要准确判断一个汉字的造字法,要做到以下几点：一是要有一定的文字知识,这在古代叫“小学”,读读许慎的《说文解字》、《现代汉语》《古代汉语》、左民安的《细说汉字》、清代王筠的《文字蒙求》等文字学著作.还可从网上搜集有关文字、视频资料学习.汉字文化渊博,学习有味,对提高文字素养很有用.二是要养成分析汉字的习惯,经常用心去揣摩.不过要注意.我们分析汉字时,要以古字为据,如小篆、甲骨文、金文,最少也要是繁体汉字.

热心网友 时间：2023-10-22 21:27

“束”表示用一根绳子捆树枝（就像农村说的“获柴”）,故为会意字.可见“束”本意为“缚”.这可以从“束缚”连用得到证实.
“卉”,小篆字从三“屮”( chè),草木初生.本义:草的总称.故为会意字.
“及”,表示一个人赶上前面的人,用手抓住前面的人.故为会意字.在成语“望尘莫及”中用的还是他的本义.
“只”的繁体上面是一个“隹”（短尾巴鸟）,下面是一个“又”（右手的形状）.表示用手抓到一只鸟.故为会意字.“双”字则是抓到两只鸟.
“刺”与“剌”是两个不同的字,要注意区分.前一个读音如“次”,左边是一个“刺”的初字,是象形字,象一株荆棘.整个字是左声右形的形声字.后一个读音如“辣”,左边是上面讲的那个“束”,右边是一个刀,表示用刀割断捆在柴上的绳子.因此,“剌”是一个会意字.这是与“刺”不同的.
“慕”是一个上声下形的形声字,上面是一个“莫”,“暮”的初文,读音如“目”；下面是一个“心”字的变体,表示“慕”是一种心理活动.
“颖”是一个形占一角的形声字,左下角的“禾”是形旁,表示谷壳的尖端；剩下部分是声旁,即“顷”.
要准确判断一个汉字的造字法,要做到以下几点：一是要有一定的文字知识,这在古代叫“小学”,读读许慎的《说文解字》、《现代汉语》《古代汉语》、左民安的《细说汉字》、清代王筠的《文字蒙求》等文字学著作.还可从网上搜集有关文字、视频资料学习.汉字文化渊博,学习有味,对提高文字素养很有用.二是要养成分析汉字的习惯,经常用心去揣摩.不过要注意.我们分析汉字时,要以古字为据,如小篆、甲骨文、金文,最少也要是繁体汉字.

热心网友 时间：2023-10-22 21:27

“束”表示用一根绳子捆树枝（就像农村说的“获柴”）,故为会意字.可见“束”本意为“缚”.这可以从“束缚”连用得到证实.
“卉”,小篆字从三“屮”( chè),草木初生.本义:草的总称.故为会意字.
“及”,表示一个人赶上前面的人,用手抓住前面的人.故为会意字.在成语“望尘莫及”中用的还是他的本义.
“只”的繁体上面是一个“隹”（短尾巴鸟）,下面是一个“又”（右手的形状）.表示用手抓到一只鸟.故为会意字.“双”字则是抓到两只鸟.
“刺”与“剌”是两个不同的字,要注意区分.前一个读音如“次”,左边是一个“刺”的初字,是象形字,象一株荆棘.整个字是左声右形的形声字.后一个读音如“辣”,左边是上面讲的那个“束”,右边是一个刀,表示用刀割断捆在柴上的绳子.因此,“剌”是一个会意字.这是与“刺”不同的.
“慕”是一个上声下形的形声字,上面是一个“莫”,“暮”的初文,读音如“目”；下面是一个“心”字的变体,表示“慕”是一种心理活动.
“颖”是一个形占一角的形声字,左下角的“禾”是形旁,表示谷壳的尖端；剩下部分是声旁,即“顷”.
要准确判断一个汉字的造字法,要做到以下几点：一是要有一定的文字知识,这在古代叫“小学”,读读许慎的《说文解字》、《现代汉语》《古代汉语》、左民安的《细说汉字》、清代王筠的《文字蒙求》等文字学著作.还可从网上搜集有关文字、视频资料学习.汉字文化渊博,学习有味,对提高文字素养很有用.二是要养成分析汉字的习惯,经常用心去揣摩.不过要注意.我们分析汉字时,要以古字为据,如小篆、甲骨文、金文,最少也要是繁体汉字.

热心网友 时间：2023-11-13 22:25

“束”表示用一根绳子捆树枝（就像农村说的“获柴”）,故为会意字.可见“束”本意为“缚”.这可以从“束缚”连用得到证实.
“卉”,小篆字从三“屮”( chè),草木初生.本义:草的总称.故为会意字.
“及”,表示一个人赶上前面的人,用手抓住前面的人.故为会意字.在成语“望尘莫及”中用的还是他的本义.
“只”的繁体上面是一个“隹”（短尾巴鸟）,下面是一个“又”（右手的形状）.表示用手抓到一只鸟.故为会意字.“双”字则是抓到两只鸟.
“刺”与“剌”是两个不同的字,要注意区分.前一个读音如“次”,左边是一个“刺”的初字,是象形字,象一株荆棘.整个字是左声右形的形声字.后一个读音如“辣”,左边是上面讲的那个“束”,右边是一个刀,表示用刀割断捆在柴上的绳子.因此,“剌”是一个会意字.这是与“刺”不同的.
“慕”是一个上声下形的形声字,上面是一个“莫”,“暮”的初文,读音如“目”；下面是一个“心”字的变体,表示“慕”是一种心理活动.
“颖”是一个形占一角的形声字,左下角的“禾”是形旁,表示谷壳的尖端；剩下部分是声旁,即“顷”.
要准确判断一个汉字的造字法,要做到以下几点：一是要有一定的文字知识,这在古代叫“小学”,读读许慎的《说文解字》、《现代汉语》《古代汉语》、左民安的《细说汉字》、清代王筠的《文字蒙求》等文字学著作.还可从网上搜集有关文字、视频资料学习.汉字文化渊博,学习有味,对提高文字素养很有用.二是要养成分析汉字的习惯,经常用心去揣摩.不过要注意.我们分析汉字时,要以古字为据,如小篆、甲骨文、金文,最少也要是繁体汉字.