古人以具伟大人格的先贤为例是怎么说的?

人通过采天地的精气和自我修养以达到健康、长寿。古人以具伟大人格的先贤为例，说：“辙生好为文，思之至深，以为文者，气之所形。然文不可学而能，气可以养而至。”孟子曰：我善养吾浩然之气。今观其文章宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之大小。”“大史公行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊...

3、诸葛亮七擒孟获 出处：明·罗贯中《三国演义》刘备死后，诸葛亮不在成都，赵云也身在别处，黄元便趁机谋反，但是被平定了。虽然如此，但是产生了很恶劣的影响，益州郡的豪强雍闿带着孟获一起造反。于是诸葛亮便出兵南方，将孟获捉住，起初孟获并不以为然，诸葛亮便放了他，就这样捉了七次，放了七次...

《庄子》又名《南华经》，是道家经文，是战国中期庄子及其后学所著。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙...

《庄子》共三十三篇,分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分,一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的,“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写,或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的,它反映的是庄子真实的思想;“杂篇”十一篇的情形就要复杂些,应当是庄子学派或者后来的学者所写,有一些篇幅就认为...

第一,“仁”能促进人格的完善,所以“德育第一,智育第二”。第二,“仁”能够造就人才。因为有仁,才能博才众长地学习,不断充实自己,才有可能成为真才实学的人才。第三,仁是时代对人才的呼唤,以仁为主,才能建设和谐社会。而智是一个中性词,一个人掌握了智,必须以仁为精神支柱,才能成为真正的人才。 希特勒,...

白话文释义：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱...

首先，苏轼人格的伟大得益于他文学成就的多样性。毫无疑问，这是苏轼的加分项，因为他是中国文化史上旷世奇才，罕见的多面手。他的诗题材丰富、独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;他的词开豪放词风，与辛弃疾同是豪放派代表人物，并称“苏辛”;他的散文与欧阳修并称“欧苏”，同为“唐宋八大家”之一;此外...

屈原的作品是他坚持"美政"理想,与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录.他的"美政"理想表现在作品中,就是"举贤而授能兮,循绳墨而不颇"(《离骚》).所谓"举贤授能",就是不分贵贱,把真正有才能的人选拔上来治理国家,反对世卿世禄,限制旧贵族对权位的垄断.他还以奴隶傅说,屠夫吕望,商贩宁戚的历史事迹为例,说明...

所谓孔孟之道，就个体而言，是弘扬、践行仁、义、礼、智、信等德行；对社会而言，是弘扬中华之德道：即厚生、爱民，公平、正义，诚实、守信，革故、鼎新，文明、和谐，民主、法治之道。任思想（以天下为己任）、忠孝思想（仁、义、礼、智、信）、恕的思想（己所不欲，勿施于人）、伦理思想（修身...

四是要有高尚的人格。陈独秀说“耶稣所教我们的人格,情感是什么? (1)崇高的牺牲精神; (2)伟大的宽恕精神; (3)平等的博爱精神。 人的品德分成许多高低不等的格 ,这便是人格,人格之定,就如某项产品的国家标准,有一定的要求。从某种意义上说人也是一种产品,马克思说,“人是各种社会关系的总和”,人是一种...