“课例研究”的主要目的是什么?

发布网友 发布时间：2022-04-29 17:58

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热心网友 时间：2023-10-27 06:37

课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。
课例研究也是提升教师课堂教学水平的分析与积累的过程，是教师完成某一课堂任务的支撑性材料。如在《项链》一课的课例研究中，材料的主题可以是"反映当时法国虚荣腐朽和没落颓废的社会生活"，也可以是“细节决定成败”，“人生变幻无常”等，这适用于各种课堂情况。
课例研究为教师集体观课，课后相互评论，共同改进教学提供了平台，为深化教学研究提供了有效途径。 通过完成课例研究可以不断提高自己的教学水平。

热心网友 时间：2023-10-27 06:38

评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。
一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。

热心网友 时间：2023-10-27 06:38

找出规律，指导课改。

热心网友 时间：2023-10-27 06:37

课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。
课例研究也是提升教师课堂教学水平的分析与积累的过程，是教师完成某一课堂任务的支撑性材料。如在《项链》一课的课例研究中，材料的主题可以是"反映当时法国虚荣腐朽和没落颓废的社会生活"，也可以是“细节决定成败”，“人生变幻无常”等，这适用于各种课堂情况。
课例研究为教师集体观课，课后相互评论，共同改进教学提供了平台，为深化教学研究提供了有效途径。 通过完成课例研究可以不断提高自己的教学水平。

热心网友 时间：2023-10-27 06:38

评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。
一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。

热心网友 时间：2023-10-27 06:38

找出规律，指导课改。

热心网友 时间：2023-10-27 06:37

课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。
课例研究也是提升教师课堂教学水平的分析与积累的过程，是教师完成某一课堂任务的支撑性材料。如在《项链》一课的课例研究中，材料的主题可以是"反映当时法国虚荣腐朽和没落颓废的社会生活"，也可以是“细节决定成败”，“人生变幻无常”等，这适用于各种课堂情况。
课例研究为教师集体观课，课后相互评论，共同改进教学提供了平台，为深化教学研究提供了有效途径。 通过完成课例研究可以不断提高自己的教学水平。

热心网友 时间：2023-10-27 06:38

评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。
一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。

热心网友 时间：2023-10-27 06:38

找出规律，指导课改。

热心网友 时间：2023-11-18 07:35

课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。
课例研究也是提升教师课堂教学水平的分析与积累的过程，是教师完成某一课堂任务的支撑性材料。如在《项链》一课的课例研究中，材料的主题可以是"反映当时法国虚荣腐朽和没落颓废的社会生活"，也可以是“细节决定成败”，“人生变幻无常”等，这适用于各种课堂情况。
课例研究为教师集体观课，课后相互评论，共同改进教学提供了平台，为深化教学研究提供了有效途径。 通过完成课例研究可以不断提高自己的教学水平。

热心网友 时间：2023-11-18 07:35

评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。
一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。

热心网友 时间：2023-11-18 07:36

找出规律，指导课改。