如何改进滑动摩擦力的大小的实验

发布网友发布时间：2022-04-20 06:54

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热心网友时间：2023-05-01 18:25

人教版物理九年级第13章“力和机械”第3节“摩擦力”中，有1个“测滑动摩擦力大小”的实验，对于该实验学生在操作时十分困难，且误差较大。其原因是，在测滑动摩擦力大小时，是根据二力平衡的条件和通过弹簧测力计的示数来显示摩擦力大小的，因此实验中必须拉着木块在水平木板上做匀速直线运动。但学生在拉木块的过程中，很难保证木块做匀速直线运动，而且弹簧测力计指针不稳定，不易读数。笔者根据多年的教学经验，对该实验进行了改进，实验器材不变，但可见度高，操作简便，大大减小了误差。方法如下：实验操作是将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，向外水平拉木板，使木板在木块下面滑动。由于滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关，而本方案中这两者都没有变化，测力计的示数仍为摩擦力的大小，因此，改进后的优点一是木板滑动时可以是变速运动，也可以是匀速直线运动，学生容易操作实验;二是弹簧测力计相对静止，指针稳定，容易读数。

热心网友时间：2023-05-01 18:26

改进探究滑动摩擦力大小因素的实验
在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关实验中，课本上设计了如图甲的实验装置．按图甲实验，由于要求木块A只有在匀速直线运动时，木块受力才平衡，摩擦力才可能等于弹簧测力计的示数，但在用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A时，实际上让木块匀速运动是非常困难的，操作中几乎是不可能。
对此实验我们进行了改进，将弹测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下面是—长木板，实验时用手拖动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩擦力。设计改进后的好处是木板不需要必须做匀速运动，使木板滑动，木块B相对地面静止，无论木板运动速度如何，木块B均受平衡力作用，操作方便，易于控制，同时弹簧测力计处于静止状态，也便于读数。