《班主任工作思维导图》阅读心得

刘嘉琪老师：因为我还没有班主任经验，所以我把阅读和学习重点放在这本书第一部分。首先我把班主任的基本步骤梳理一遍，然后用思维导思维导图的方式把班主任的日常工作设置了一个导图框架，这样一目了然，日后做班主任可以运用。我对思维导图特别有感触，2020年，我用思维导图的方法写教案，坚持了一个学期...

感悟：今晚阅读03部分，有关岗位管理的每一张思维导图都是非常全面，详实，给了我极大的启发和激励。新学期新目标，我也要更新自己的班级管理理念，充分发挥学生的主观能动性和创造性，设置好岗位，把自己解放出来。

当然这些是作者总结的思维导图，没有经过我大脑的加工，也就没有真正内化为自身的知识和能力。制作思维导图的技术要求不高，关键在于如何穷尽情况，全面总结，提炼关键。于是我大脑里疯狂搜寻这几年来班主任工作中经常遇到的事情，结合学校实际，尝试以思维导图的方式呈现。事非经过不知难，以下三种思维导...

将班级工作变成一个个岗位分配给学生，并非单纯为了给班主任减负，而是要给学生更多锻炼机会，在岗位上发现人才、培养人才。因此，我们尤其要关注“因人设岗”和“从培养学生的角度设岗”。这是我们对班级管理岗位设置思路的重要认知。我的解读： 设置岗位并不只是让人人有事作，事事有人做。作为教育...

近日，读陈宇老师的《班主任工作思维导图》，越读越觉得不安，我这个工作了20年的班主任，是多么的不称职啊！首先，我觉得这本书应该改个名字，叫做《班主任入门必备手册》。抹灰工有《抹灰工手册》，电焊工有《电焊工手册》，班主任也应该有个手册，陈宇老师的这本书，堪称《班主任入门必备手册》。班主任...

内容参考图9-23。这里需要提示的是，班主任在制定班级目标时，一定要协调三方面的关系，并且把三方面协调的统一在一起，这样才有利于学生的发展，班级的发展也更流于班主任的专业成长。对学生的教育主要体现在立志教育上。对学生的树立目标，立志教育要做到三个方面：即近期、中期、远期目标，我曾经使用...

因为班主任工作不是只凭“勤奋”“爱心”就能做好的，必须有专业的思维和方法。       要想让班主任工作更有专业性，就必须不断思考，陈宇老师花了两年的时间完成了《班主任工作思维导图》一书的写作，书中165张思维导图，详细向我们介绍了班级管理工作的方方面面，足见其...

希望通过这门课程的学习,能提升大家的专业思考能力,逐渐养成“班主任工作思维”! 解读“自序”前言 原文解读 在自序和前言中,陈宇老师主要讲“班主任思维”这一概念。 陈宇老师认为: 按照陈宇老师书中所说,他在2014年出版的《班主任工作十讲》一书中,就提出了“班主任思维”的说法。 班主任工作思维也许不是陈宇老师...

除了这本书之外，还有《班主任工作思维导图》，《班主任工作十讲》《学生可以这样教育》。他们都在告诉我，要如何成为一名优秀的班主任。除了陈宇老师之外，还有王晓春老师，田冰冰老师，秦望老师，李镇西老师，万玮老师，魏书生老师等，都用他们自身的经历，在一步步告诉我们，如何成为一名优秀的班主任。

接着我们共读了《班主任工作思维导图》，这本书我没有读完，但听了郜妍妍老师的分享，感触颇多，同时也很佩服郜老师的勇气和用心。在班级管理上，我之前总是把精力给了学困生，把鼓励给了优等生，而那些中等生就成了被遗忘的群体。今后我要把这个遗忘的角落重视起来，用自己的爱心点亮每位孩子内心的...