心理发展理论包括哪些

发布网友 发布时间：2022-04-28 11:59

我来回答

共5个回答

热心网友 时间：2023-10-08 20:05

西方主要的心理发展理论有:精神分析论;刺激反应论,; 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素:①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟的作用主要在于揭开新的可能性，是某些行为型式出现的必要条件，但不是充分条件。虽然成熟在心理发展的各阶段中都起着不可缺少的作用，但随着儿童年龄的增长，自然和社会环境影响的重要性就随之增加

西方理论
他认为:成熟的作用主要在于揭开新的可能性，是某些行为型式出现的必要条件，但不是充分条件。虽然成熟在心理发展的各阶段中都起着不可缺少的作用，但随着儿童年龄的增长，自然和社会环境影响的重要性就随之增加。②练习和经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验他认为这也是心理发展的必要因素他把经验分为两类:物理经验，指个体作用于物体抽象出物体的特性(如体积、重量等);逻辑数理经验，指个体作用于物体对动作之间相互协调的结果的理解，如 5、6岁儿童发现物体的总数与它们在空间上的排列位置与对它们计数的次序无关。这类经验不是来源于物体，而是来源于动作。③社会经验，指社会上人与人的相互作用和社会文化的传递。他认为个体在社会化中是主动的，如果缺乏儿童的主动作用，社会化仍将是无效的。④具有自我调节作用的平衡过程，他认为平衡过程是心理发展的内部机制,它不能归结为单独的遗传性,也不存在预先制定的规划,实际上它是一种认知结构建造的过程婴儿最初只具有一些本能动作的遗传性图式(scheme)，图式指动作(包括认知动作)的结构。后在个体与环境相互作用的过程中 ， 经过同化 (assimilation) 和顺应(accommodation)， 图式就不断改变或复杂化，儿童的心理随之不断发展。皮亚杰说:"刺激输入的过滤或改变,称为同化;内部图式的改变以适应现实，称为顺应"所以，同化是主体把客体纳入其已有的图式之中，这可以引起图式量上的变化;顺应则是主体已有图式不能同化客体，促使调整原有图式，因而这可以引起图式在质上的变化。平衡 (equilibrium)是指同化和顺应两种机能的平衡。

热心网友 时间：2023-10-08 20:06

西方主要的心理发展理论有：精神分析论；刺激反应论,； 心理发展认知结构论瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素：①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟

热心网友 时间：2023-10-08 20:06

西方主要的心理发展理论有：精神分析论；刺激反应论,； 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素：①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

热心网友 时间：2023-10-08 20:07

心理发展的理论包括人的活动，心理社会经验来，比如说到社会上和人们交往的这种能提高人的这些方法

热心网友 时间：2023-10-08 20:08

你想知道一个人的心理发展的话，是应该包括很多理论的。

热心网友 时间：2023-10-08 20:05

西方主要的心理发展理论有:精神分析论;刺激反应论,; 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素:①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟的作用主要在于揭开新的可能性，是某些行为型式出现的必要条件，但不是充分条件。虽然成熟在心理发展的各阶段中都起着不可缺少的作用，但随着儿童年龄的增长，自然和社会环境影响的重要性就随之增加

西方理论
他认为:成熟的作用主要在于揭开新的可能性，是某些行为型式出现的必要条件，但不是充分条件。虽然成熟在心理发展的各阶段中都起着不可缺少的作用，但随着儿童年龄的增长，自然和社会环境影响的重要性就随之增加。②练习和经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验他认为这也是心理发展的必要因素他把经验分为两类:物理经验，指个体作用于物体抽象出物体的特性(如体积、重量等);逻辑数理经验，指个体作用于物体对动作之间相互协调的结果的理解，如 5、6岁儿童发现物体的总数与它们在空间上的排列位置与对它们计数的次序无关。这类经验不是来源于物体，而是来源于动作。③社会经验，指社会上人与人的相互作用和社会文化的传递。他认为个体在社会化中是主动的，如果缺乏儿童的主动作用，社会化仍将是无效的。④具有自我调节作用的平衡过程，他认为平衡过程是心理发展的内部机制,它不能归结为单独的遗传性,也不存在预先制定的规划,实际上它是一种认知结构建造的过程婴儿最初只具有一些本能动作的遗传性图式(scheme)，图式指动作(包括认知动作)的结构。后在个体与环境相互作用的过程中 ， 经过同化 (assimilation) 和顺应(accommodation)， 图式就不断改变或复杂化，儿童的心理随之不断发展。皮亚杰说:"刺激输入的过滤或改变,称为同化;内部图式的改变以适应现实，称为顺应"所以，同化是主体把客体纳入其已有的图式之中，这可以引起图式量上的变化;顺应则是主体已有图式不能同化客体，促使调整原有图式，因而这可以引起图式在质上的变化。平衡 (equilibrium)是指同化和顺应两种机能的平衡。

热心网友 时间：2023-10-08 20:06

西方主要的心理发展理论有：精神分析论；刺激反应论,； 心理发展认知结构论瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素：①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟

热心网友 时间：2023-10-08 20:06

西方主要的心理发展理论有：精神分析论；刺激反应论,； 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素：①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

热心网友 时间：2023-10-08 20:07

心理发展的理论包括人的活动，心理社会经验来，比如说到社会上和人们交往的这种能提高人的这些方法

热心网友 时间：2023-10-08 20:08

你想知道一个人的心理发展的话，是应该包括很多理论的。

热心网友 时间：2023-10-08 20:05

西方主要的心理发展理论有:精神分析论;刺激反应论,; 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素:①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟的作用主要在于揭开新的可能性，是某些行为型式出现的必要条件，但不是充分条件。虽然成熟在心理发展的各阶段中都起着不可缺少的作用，但随着儿童年龄的增长，自然和社会环境影响的重要性就随之增加

西方理论
他认为:成熟的作用主要在于揭开新的可能性，是某些行为型式出现的必要条件，但不是充分条件。虽然成熟在心理发展的各阶段中都起着不可缺少的作用，但随着儿童年龄的增长，自然和社会环境影响的重要性就随之增加。②练习和经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验他认为这也是心理发展的必要因素他把经验分为两类:物理经验，指个体作用于物体抽象出物体的特性(如体积、重量等);逻辑数理经验，指个体作用于物体对动作之间相互协调的结果的理解，如 5、6岁儿童发现物体的总数与它们在空间上的排列位置与对它们计数的次序无关。这类经验不是来源于物体，而是来源于动作。③社会经验，指社会上人与人的相互作用和社会文化的传递。他认为个体在社会化中是主动的，如果缺乏儿童的主动作用，社会化仍将是无效的。④具有自我调节作用的平衡过程，他认为平衡过程是心理发展的内部机制,它不能归结为单独的遗传性,也不存在预先制定的规划,实际上它是一种认知结构建造的过程婴儿最初只具有一些本能动作的遗传性图式(scheme)，图式指动作(包括认知动作)的结构。后在个体与环境相互作用的过程中 ， 经过同化 (assimilation) 和顺应(accommodation)， 图式就不断改变或复杂化，儿童的心理随之不断发展。皮亚杰说:"刺激输入的过滤或改变,称为同化;内部图式的改变以适应现实，称为顺应"所以，同化是主体把客体纳入其已有的图式之中，这可以引起图式量上的变化;顺应则是主体已有图式不能同化客体，促使调整原有图式，因而这可以引起图式在质上的变化。平衡 (equilibrium)是指同化和顺应两种机能的平衡。

热心网友 时间：2023-10-08 20:06

西方主要的心理发展理论有：精神分析论；刺激反应论,； 心理发展认知结构论瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素：①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟

热心网友 时间：2023-10-08 20:06

西方主要的心理发展理论有：精神分析论；刺激反应论,； 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素：①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

热心网友 时间：2023-10-08 20:07

心理发展的理论包括人的活动，心理社会经验来，比如说到社会上和人们交往的这种能提高人的这些方法

热心网友 时间：2023-10-08 20:08

你想知道一个人的心理发展的话，是应该包括很多理论的。