我们需要什么样的校训
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发布时间：2022-04-27 12:11
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时间：2023-09-17 21:34
然而，现实中，一些中小学校的校训却成了一种形式化的标语、空洞的口号，学生不好理解，更难以践行。前不久，我走访了几个乡镇二十几所学校，发现绝大部分学校的校训如出一辙，限定在“团结”“奋进”“求实”“创新”四个词汇上。诚然，“团结”“奋进”“求实”“创新”确实也是对于学生的一种训诫，然而，实际的影响意义却不大，而怎么去实施，有时候连学校领导也讲不清楚，更别说中小学生了。所以，学校领导在制定校训的过程中一定要动脑筋，而不能人云亦云，照搬照抄。我认为，好的校训应当突出以下三个特点：
一、校训应当融入学校的办学理念
学校要想稳步发展，必须有自己明确的办学理念。有什么样的办学理念，催生什么样的校训。校训是办学理念的精华凝结，校训雷同，昭示着学校办学理念的模糊或混乱。清华大学建校之始的教育方针是“进德修业，自强不息”，后来，梁启超先生以“自强不息，厚德载物”勉励学生，后来这八个字被铸入校徽，成为师生共同遵守的校训。可见，清华大学的校训正是教育方针的生动阐释，也是教育理念不断演进的结果。因而校训与办学理念的关系，应当是理念在先，校训在后，先有办学理念，后有学校校训，校训是随着办学理念的不断演进而不断凝结与改进的。因而，我们的中小学校管理者在制定校训之时，应当清醒地问问自身：我们的学校到底奉行什么样的办学理念？只有将办学理念想清楚了，才有资格制定校训。也就是说，校训应当融合学校的办学理念，体现学校的文化积淀。有一所中学的校训是：学会做人，学会求知，学会办事，学会健身。从这样的校训之中，我们可以看出学校奉行的办学理念是造就德智体全面发展的学生。当然，校训不可能全面反映学校的办学理念，但至少需要反映学校办学理念的一个方面，而这个方面应当是重要而突出的。
二、校训应当突出学校的办学特色
学校办学理念的不同，注定着校训应是多彩多样的。如果每一所学校的校训都趋于一致，也正说明我们的学校毫无特色可言。特色是学校的生命，而校训正是学校生命的标签。提起“自强不息，厚德载物”，我们就会想到清华大学，而提起“团结”“奋进”“求实”“创新”我们又能想到哪所学校呢？因而，校训本身也是学校特色的一种体现，是学校无形的名片，也是学校最好的宣传语。中小学校管理者要精于浓缩，肯于思考，细心提炼，发现学校的特色，打造学校的特色，并用特色的语言在校训中反映出来。例如上海浦东新区塘桥第一小学是全国书法艺术实验学校，书法教育是学校的特色、优势，其校训是“一笔一画练好字，一生一世做真人”。校训巧妙地将书法教育与做人联系到了一起，既引领了学生，又突出了办学特色，让人在记住校训的同时，也对学校特色留下了深刻印象。
三、校训应当引领学生的精神成长
校训是学校文化的重要组成部分，校训的指向性也极为明确，旨在引领学生精神成长，给学生一个发展的方向。学生在长期的熏陶过程中，也会自然而然地将其熟记于心，成为行为的准则、努力的方向。因而，好的校训一定要告诉学生怎样做、如何做。而校训的告诫也一定是清晰而明确的，不能像“求实，创新”一般宏大而难以捕捉。哈佛大学的校训是Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth，中文翻译为“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。这样的校训告诉学生，学习前人的知识是必要的，但更重要的是学会独立思考，学会追求真理。这样的校训可谓是学生精神成长的方向标，起到引领学生思想和价值观念的重要作用。
当然，校训绝不是孤立存在的，它必定要与学校的系列教育活动融为一体，是学校精神文化的一部分，如此，校训才能深入人心，起到润物无声的育人效果。
