四年级语文下册第二课乡下人家的批注怎么做

乡下人家的批注写法：在每一自然段旁边都可以做批注，批注可以写自己的阅读体会，感想，疑问等。如读了第一自然段，可从内容方面来作批注：读了这一段，我眼前仿佛出现了一幅农村院子里瓜藤攀爬，瓜果飘香的画面。也可以从文章写法方面作批注，如：作者用了对比的手法来写，通过对比，让我感受了乡下人家...

1、可以做感想式批注，例如“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”可以批注：在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常是多么惬意啊。2、赏析式批注，例如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”可以批注：这句话形象...

1、第一自然段可以这样批注：2、乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。3、当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。4、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别...

乡下人家批注如下：一、整体感知，为文配画，随文识字写字。二、赏画品文，抓关键词句，体会情感。三、学习写法，迁移练习。第一至第六自然段，作者分别为我们描述了长藤爬檐红瓜挂架、花艳竹挺笋嫩、群鸡觅食、鸭子戏水、门前晚餐、月夜虫鸣六幅画面。六幅画面按照并列排列，每个自然段过渡句是第七自...

装点自己生活的美好品质。批注:常用的读书方法.阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。可以是“眉批”、“首批”（批在书头上）,也可以是“旁批”、“侧批”（字、词、句的旁边,书页右侧）,还可以是“尾批”（批在一段或全文之后)。

一、整体感知，为文配画，随文识字写字。1.简介作者。2.自由朗读课文思考：如果给课文配画，你可以配几幅？给每幅画想个名字，简单的在文章的空白处做批注。3.随文识字写字。“倘、绘、寄”可运用形声字构字规律识记；“饰、凤、朴、素”可借助图片识字；“例”可用加一加的方法识记。率“注意...

《乡下人家》的第二自自然段，有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。描写了乡村春天万物生长的特点。全文可分为四部分。 第一部分（第1、2自然段）：写乡下人家房前屋后种植物的景象。 第二部分...

师:所以作者说乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(板书)那你最喜欢是那幅画面，找到相关的段落细细的品读,批注感受,再与小伙伴交流.，呆会把它美美地读给同学们听听。二、 汇报交流 1、 瓜藤攀檐 师：谁愿意把你喜欢的风景与大家交流.。(生读第一段)师：你觉得它...

五、埋下伏笔,布置作业 1、乡下人家还有哪些独特迷人的风景呢?我们下节课继续深入地学习探究吧! 2、布置作业。 第二课时(设计要点) 一、检查背诵,复习导入 二、精读课文,品读感悟 1、小组学习,精读3-6自然段。 2、集体交流。 3、紧扣第7自然段,回顾全文,升华情感。 4、小结作者的写作方法和写作顺序。 三、...

2、某些环节学生参与度不足,问题设计应更有梯度,教学语言应更生动浅显,从而调动每个学生的积极性,让学生人人分分秒秒有事可做。 总之教学是一门遗憾的艺术,它的研究是没有止境的,今后还需且行且思,争取更上一层楼。 四年级语文《乡下人家》的课后教学反思3 《乡下人家》通过几幅画面的描绘,生动展示了乡村生活...