初中物理运动的快慢
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发布时间：2022-04-27 05:39
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时间：2022-06-27 01:45
【知识与技能】
1.掌握速度描述物体运动的方法。
2.学会应用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
4.知道平均速度的概念。
【过程与方法】
通过演示三条斜面小球下落快慢实验，培养观察能力、动手能力，初步培养科学的思维方法(分析、概括、推理)。
【情感态度与价值观】
通过观察实验，养成善于观察，善于发现规律的习惯。
二、教学重难点
【重点】
速度的物理意义及速度公式
【难点】
建立速度的概念
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、小组合作法
四、教学过程
环节一：导入新课
实验导入。教师演示实验：让同质量、同体积的小球在三条不同角度的斜面上由静止开始运动，让学生比较运动的快慢，提问如何描述物体运动的快慢，待学生回答后教师引出课题。
环节二：新课讲授
（一）速度
教师引导学生思考比较物体运动快慢方法，通过生活中游泳比赛、田径比赛等比赛中观众和裁判判断运动员速度快慢方法的不同，总结比较快慢的两种方法分别是同时间看路程长短，以及同路程看时间长短。
教师讲授在物理学中，为了比较物体运动的快慢，往往采用的是相同时间比较路程的方法，也就是将物体运动的路程除以所用的时间，得出比较物体运动快慢的物理量——速度。
教师指导学生用书上的知识，通过公式来表示刚才所说的描述物体运动快慢的物理量，学生可以轻易的得到速度的公式。
通过多媒体展示不同速度下物体运动的区别，如不同速度的汽车，让学生直观的感受。速度数值越大，表示物体运动的越快，进而学习速度的单位，以及一些物体运动的速度。
（二）匀速直线运动
再次回顾课前斜面小球的实验，对机械运动进行区分，可以按照运动路线的曲直分为直线运动和曲线运动。在直线运动中按照速度的变化分为匀速直线运动和变速直线运动。带领学生找出匀速直线运动的定义，并明确这是我们经常探究的机械运动的一种，引出平均速度的概念。
环节三：巩固小结
教师引导学生自主回顾本节课主要内容，并通过教材上的例题对所学知识进行巩固。
环节四：作业设计
练一练：课后“动手动脑学物理”中的练习题；
想一想：思考课本中想想议议中问题。
