现在小学一年级为什么不教拼音
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发布时间：2022-04-27 05:57
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热心网友
时间：2022-06-27 06:22
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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的宝宝哦。
热心网友
时间：2022-06-27 06:23
会上，新语文教材的编者首先介绍了语文教材的新变化，又介绍的语文教材的编写理念以及语文考试的新方向等，其中小学一年级的语文教材变化最大，主要表现在：
教材编写顺序，从先认读拼音改变先识字。
加大语文教材的阅读量，增加传统文化的渗透。
加大识字量，减少书写汉字难度等。
关于小学一年级开始为何要改为先认字 ，再学拼音，编者列举了以下几个原因：
一、先识字符合孩子的认知规律，降低了认知难度，有利于培养孩子的学习兴趣。
我们日常生活中，汉字随时随地出现在我们的视线中，对于一些常见字，小朋友在幼儿园就已经认识了，而生活中拼音却很少见，认知起来又很抽象，学习起来主要靠大量练习，提高熟练程度来掌握，难免枯燥乏味，因此为了降低学习难度，培养学习兴趣，因此将简单的汉字学习提前。
二、先识字，以有形之字带动抽象的拼音学习，更有利于孩子将拼音拼读和汉字读音相联系，起到很好的辅助作用。
拼音学习一直是一年级的一个学习难点，小徐老师小时候，拼音学习要用两个月的时间来掌握，新教材的拼音教学时间安排在一个半月之内，加上幼儿园不允许超前教学，拼音学习的难度更大，先学汉字，以汉字的读音带动拼音学习，可以降低拼音学习的难度。
例如：”小“的读音是三拼音节，"x-i-ao"，”水“的读是两拼音节"sh-ui"，其中"sh"是翘舌音，发音时舌头要翘起，如果离开这两个汉字，单独讲拼读，如何拼，如何读，孩子们会很难接受，有了汉字的辅助认读，拼音拼读难点就比较容易练习了。三、小学一年级第一单元的识字课是经过编者经心编排的，涉及身份认知——“我是中国人”“我是小学生”，涉及“天地人”——自然与人类的关系，涉及对人体部位和功能的初步认知；涉及传统文化“金木水火土”初探世界万物之间的联系，还有中国传统文化的韵律之美等，既让小学生学习了简单的汉字，也给小学生打开了一扇神奇的知识之门，从而激发小学生的好奇心和学习兴趣。
四、识字知义以及表达能力是语文学习的根本，拼音作为辅助学习汉字的工具，后学拼音更有利于学生运用拼音将汉字的读音稳定下来，推广普通话。
综上所述，部编小学一年级语文教材，先识字后学拼音是经过教材编者和相关小学教育专家认真思考后做出的决定，在教学实践中也得到了一年级老师和学生的认可，确实是一次有益的改动，大家以为呢？欢迎大家发表真实的看法。
热心网友
时间：2022-06-27 06:23
2016年秋季新人教版小学一年级上册语文
原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。
新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，这体现几个意图：一是强化母语文字的意识；二是体现识字的传统经验——口语基础学识字；三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
热心网友
时间：2022-06-27 06:24
基础东西全放在三年级教，且不说没拼音的基础上死记硬背认字儿能不能认全能不能记住了，小学6年，现在这样子等于前2年全是放羊的状态，三年级才开始学基础，本来就繁重的学业，看似减轻孩子们学习压力，实则全压缩在后面4年，压力岂不是更大？
真的，这帮所谓的砖家叫兽不知道怎么想的，本来现在年轻人生活压力就够大的了，除了工作，回来还得完成老师布置的各项作业，虽说教育孩子家长义不容辞，但是你们这减轻自己压力给自己开脱，把这份压力强加到家长身上是否妥当？拿着国家丰厚的福利待遇却这么做事儿，属实难以理解。
热心网友
时间：2022-06-27 06:24
