脑科学进步对幼儿教育的重要性

发布网友发布时间：2022-04-27 03:40

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热心网友时间：2022-06-25 15:31

脑科学的新进展带给学前教育的启示

近20年来，人类对大脑研究的成果是史无前例的。1997年，克林顿总统及其夫人主持了题为“早期儿童发展与学习：脑研究的新进展告诉我们些什么”的著名的“白宫会议”。会议虽然是美国的，但它的水平却是国际性的。来自全美的顶尖科学家和教育家提交了各自的研究报告。本文以“白宫会议”上提交的研究报告为基础，并适当参考会后至今有关专家的见解，从10个方而来阐述脑科学的新进展对学前教育的启示，以期对我国学前教育工作有所裨益。

一、早期经验塑造着来自遗传的性征

科学家们对早期经验的重要性的肯定和嘉许只是近几十年的事。以往的观点都是假定新生婴儿的大脑处于“前序”或“无序”(pre-programmed)状态，儿童的发展也只是先天潜能和性向的逐渐显露。这种基于遗传素质的发展观使人们相信，有些儿童可以按照*的期望发展成为优秀的学习者和出色的工作者，而另一些儿童则注定是前途暗淡的。这种观点也承认经验与教育的作用，但坚信它们不能超出本性所预先设定的限度(nature' spreset limits) 。

新的科学证据调整了前述假设的方向。遗传固然是重要的，但遗传学家已经越来越了解到基因如何影响发展的情形。在每一个儿童的成长和成熟过程中，早期经验发挥着巨大的作用，并塑造着来自遗传的性征((the geneticlay)。今天，大多数专家都同意把人的早期发展看成是人性与养育之间的一个合成的节律跃进过程（a complex dance）。研究者们还在不断给出新的证据，表明在人的最初几年里是教养引导着这个节律跃进过程。最近一份研究表明，儿童早期经验对认知能力的影响比遗传的影响要强有力得多。诚然，这方而的新发现在今天仍有争议，但无论最终的结论如何，科学家们所强调的早期经验、努力的作用和教育的重要性是肯定的。

二、早期经验影响着神经结的网络化过程

人们很自然地把儿童设想为*的缩略。但是，随着对儿童大脑的研究越来越深入，我们就越来越清楚地认识到儿童在重大方面与*的区别。他们有着自己独特的发展、学习和对周围世界的反应方式。如果我们对儿童与*的这些不同给予恰当关怀，儿童的需要就能得到更好的满足。

出生之际，婴儿的大脑处于极度未发展状态。他们有亿万个脑细胞或神经元，这是他们终生思考、交流和学习的基础。但是，这些神经元并没有联结成具有复杂功能的神经网络。就像一个国家安装了千万部电话，却没有把它们彼此联结。虽然我们倾向于把新生婴儿大脑的极度未发展视为当然，但并不是每个物种都这样。出生之际，人脑的重量是其成年期的1 /4,其他灵长类动物则是40-50%。其他物种几乎没有像人类这样在婴儿时如此无助，又需要这么长期的努力才能走向独立

热心网友时间：2022-06-25 15:31

今天，我受幽兰老师所托，给大家分享脑科学对于幼儿教育的重要性，主要是想让大家和高科技接轨，利用脑科学。因材施教给幼儿事业添砖加瓦。大家都知道，幼儿园接收的是三到六岁的儿童，是启蒙教育的最重要阶段，这个阶段的儿童呢，早期启蒙教育的程度将直接影响儿童一生的学习.知识获得.劳动技能获得的能力。在这期间，园长如果能更加明确自己的教育大方向，知道办幼儿园不仅仅是哄孩子，最主要的是利用科学的力量，在儿童成长的最关键的时期去帮助更多的家长和孩子，让家长不迷茫，让孩子一生不走弯路！我们幼教人，可为是使肩负使命，是用推动摇篮的手去推动世界！那么每个幼儿园里呢，一定有这样的孩子调皮爱动的，还有老师说什么孩子就像听不见一样，学什么记不住的，吃的啥记不住的，还有小嘴儿特别甜的，也有呢，胆子小不爱说话的等等各种类型的孩子。同样在一个环境学习，学的都是同样的内容，为什么会千差万别呢？因为啊，孩子他的所有行为的背后都是由大脑支配的，孩子到一定的年龄，家长也急着给孩子选择兴趣班，但如果不了解孩子的大脑，有的就会选错，也许您的幼儿园开设了一些兴趣班，园里的老师也不知道怎么去给家长推荐，导致园所里的兴趣班不好招生。如果我们有科学的依据，通过教育与脑科学新兴技术的不断结合，给孩子脑像进行精密的测量，给孩子出示一份大脑使用说明书，按说明书去给家长建议，怎么样选择特长班，怎么样进行家庭教育，怎么样做到因材施教，那您的园所是不是就更具备竞争了呢？今天就和大家一起去分享关于脑象测评的相关知识！

热心网友时间：2022-06-25 15:32

一、早期经验塑造着来自遗传的性征
科学家们对早期经验的重要性的肯定和嘉许只是近几十年的事。以往的观点都是假定新生婴儿的大脑处于“前序”或“无序”状态，儿童的发展也只是先天潜能和性向的逐渐显露。这种基于遗传素质的发展观使人们相信，有些儿童可以按照*的期望发展成为优秀的学习者和出色的工作者，而另一些儿童则注定是前途暗淡的。这种观点也承认经验与教育的作用，但坚信它们不能超出本性所预先设定的限度。
新的科学证据调整了前述假设的方向。遗传固然是重要的，但遗传学家已经越来越了解到基因如何影响发展的情形。在每一个儿童的成长和成熟过程中，早期经验发挥着巨大的作用，并塑造着来自遗传的性征。今天，大多数专家都同意把人的早期发展看成是人性与养育之间的一个合成的节律跃进过程。研究者们还在不断给出新的证据，表明在人的最初几年里是教养引导着这个节律跃进过程。最近一份研究表明，儿童早期经验对认知能力的影响比遗传的影响要强有力得多。诚然，这方而的新发现在今天仍有争议，但无论最终的结论如何，科学家们所强调的早期经验、努力的作用和教育的重要性是肯定的。
二、早期经验影响着神经结的网络化过程
人们很自然地把儿童设想为*的缩略。但是，随着对儿童大脑的研究越来越深入，我们就越来越清楚地认识到儿童在重大方面与*的区别。他们有着自己独特的发展、学习和对周围世界的反应方式。如果我们对儿童与*的这些不同给予恰当关怀，儿童的需要就能得到更好的满足。
出生之际，婴儿的大脑处于极度未发展状态。他们有亿万个脑细胞或神经元，这是他们终生思考、交流和学习的基础。但是，这些神经元并没有联结成具有复杂功能的神经网络。就像一个国家安装了千万部电话，却没有把它们彼此联结。虽然我们倾向于把新生婴儿大脑的极度未发展视为当然，但并不是每个物种都这样。出生之际，人脑的重量是其成年期的1 /4,其他灵长类动物则是40-50%0其他物种几乎没有像人类这样在婴儿时如此无助，又需要这么长期的努力才能走向独立。

热心网友时间：2022-06-25 15:32

脑科学研究到现在为止，人们想解开心智的秘密，实际上离这个距离非常远，也就是说我们刚刚从一个黑箱走到灰箱。但是人们对人脑的奥秘这种科学研究已经有很长的历史，成为许多科学家追求的目的，主要范围有三点：理解脑、保护脑、开发脑。我们不是借助于神经科学研究，我们的着眼点除了物质能量和信息以外，我们关心人脑的信息活动，人脑的活动之所以几十年来成为一个研究的焦点，主要是研究手段的改进，尤其是脑功能成像，能在不破坏脑的情况下进行这方面的研究，原来的研究多半都是静态的，在脑不发生功能情况下进行研究，由于这样一些条件，我们开始能够了解到人的动作中枢、语言中枢、视觉中枢在什么地方。
另外就是个性的发展，对我们来说，种系的发展是*为力的，谁也没有办法改变几百万年怎么样进化，这是事后才知道的，而脑的个体发展，是我们人在一生过程中多少能够控制的一个部分，我们的研究落实到这方面更有意义。整个的生长发育，是以遗传信息为基础的自我建构过程，教育学上有一个永恒的命题，就是遗传和环境之间的关系，有机体还是以遗传信息为基础，同时又在环境的熏陶下不断的进行自我构建，比如10月怀胎，完成了个体种系发展从单细胞到高级哺乳动物经历了10亿年这一历程。