1.请运用“借景抒情”的写作方法写一段话抒发本次疫情下居家学习或参加全员核？
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发布时间：2022-04-27 07:36
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热心网友
时间：2023-09-13 19:14
关于抒情，《语文课程标准》对初中写作的要求是“写作要感情真挚”。虽然这是一个提倡创新和求异的时代，作文里面核心的东西却永远不会变，那就是真情实感。一篇议论文能够做到富有哲理，固然是好。如果能够做到以情动人，自然也是好文章。
让文章真情流动，有什么具体的操作方法吗？从理论上阐释方法，在本科的写作课上是可以讲很多的，但这和游泳是一样的，非得自己去体会不可。更何况中考一天天的近了，讲道理不如看实战。
下面给大家列举分类，简单讲讲，再提供一些经典的例子，辅以少量的分析。
1. 直抒胸臆
作者或作品中的人，不借助于任何手段，直接倾吐或表白自己的思想感情，好处是直截了当，情感强烈，朴质诚恳，能打动人。坏处是不讲究含蓄，不够委婉，情感好像在裸奔。魏巍的抗美援朝期间写的《谁是最可爱的人》在介绍了几个战斗英雄的事例之后的一段经典的文字：
这一段文字里，作者深情满满的，以直抒胸臆的方式，表达对于志愿军战士们的崇敬和热爱。PS:只有感情强烈，才是以这种抒情方式。
2.借事抒情
这是很高级的套路，通过叙述的事件来抒发感情，通过具体的事件自然的流露感情，感染读者，叙述中渗透的情感，读者自然会觉得真诚可亲。经典的例子是《背影》：
这里面情感强烈，却被作者给压制住了，不是似火的喷发，而是平静的持续的输出，朴素无华的文字，道出了慈父的爱子之情，和自己不愿言说的感激。多少年之后，依然能感到它持续的热度。
3借景抒情
“一切景语皆情语”（王国维） ，在文章当中写景不直接抒情，通过描写景物来展现情感。老杜的《春望》诗句：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。通过对花鸟树木的描写，表达了安史之乱以来的忧愤和感伤。抒情而不直接写情，写景物，却不仅仅止于景物。好处是含而不露，韵寄幽远。
4. 融情于理
上一篇文章讲了议论这种表达方式，在记叙文中的重要作用。好像写作的角度只是强调了议论，其实很多时候，议论和抒情是分不开的。这里提到的融情于理，就是在说理的过程当中，要理中含情，使情感具有了深度，又是道理充满个性色彩。情与理在这种写法中实现了统一。这是比较高的境界。列举一段文言文的例子，黄花岗烈士林觉民的《与妻书》：
这是一篇写给妻子，与妻子生死诀别，林觉民*难抑，全篇皆是肺腑之言，却把自己为什么要勇于去死的道理说得非常明白。
5．借物抒情、托物言志
这两种放到一起说，是因为从初中生写作的角度看，并不大常用。单却是记叙文，阅读经常出现的考点，也放到这里说一说。
借物抒情，有时候是通过描写客观的物来表达自己的情感，不直接表达自己的情感，而是通过写物，通过象征，拟人，比喻等方式，委婉的传达出自己的情感。比如流沙河的《草木篇》：
作品中写的事物，却是将思想情感化成了生动的形象和具体的画面，因此情意深邃，韵味隽永。
咏物言志呢，可以回忆许地山的《落花生》。花生的可贵品质是“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出来。” 这是写物的；后文写了做人的道理：要做有用的人，不要做表面好看，而对别人没有益处的人。
从花生到做人，本来是没有联系的两件事儿，却在大作家的笔下合二为一，这对我们有什么启发呢？
