“不学教育学也能当好老师”用教育学理论谈谈你的看...

学习教育学并不能代表具备所有的专业技能，具有完善的专业技能才能传授给学生响应的知识。所以，只要具有广泛的知识，具备良好的人格，都可以当好老师。

不学教育学当然也可以当好一个老师，以前的老师很多都没学过教育学。不过对于现在而言，当好一个老师要学习的东西很多，不仅仅是教育学，不学教育学你可以当个好老师，但想当个好老师我建议你还是把教育学在内的相关书籍都仔细看一看，研究研究，不一定要像上学一样才叫学习，现在的老师要懂得随时随地的...

我不赞同这种说法，作为一个教师，必须当一个合格的教育工作者，既教书又要育人，这二者兼顾。只学好专业知识，只能是为传道授业解惑的需要，要育好人还得学好教育学心理学等知识，以去从事育人工作的需要。

你所说的有的人认为幼儿园就是哄小孩子玩没有什么技术含量的这种说法是错误的 ，如果是一个不负责任的幼儿园教师当然可以这样做 ，幼儿教育是后期教育的基础 ，孩子的行为习惯兴趣爱好的培养都是由此打造出来的 ，幼儿教师的责任反而更重要一些

但若能针对学生内在潜力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能发挥学生的最大潜力，在班级管理上又能取得事半功倍的效果。尊重信任 尊重学生，信任学生。一般来讲，儿童和青少年都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长和老师的尊重、信任与鼓励，教师尊重他们的自尊心，发扬他们身上积极的美好...

1、这种说法否认理论的指导作用。否认经验的借鉴作用。2、但确实有些没学过教育学，（非师范院校的毕业生）但教学质量高深受学生欢迎的教师。他们从实践中摸索经验，细心观察学生，从中总结经验教训。但这样做难免走弯路，吃苦头，费力气。3、反之，只照搬教育学理论，不能和实践结合的人，也教不好学生...

唱、画、说、写、玩等七项基本功，掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律，懂得电脑操作、能运用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质。幼儿教师的主要课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、音乐、琴法、舞蹈、书法、美术、现代教育技术、电脑操作、写作等。

老师要用教育学和心理学的原理来组织和构建自己的课堂教学,取得良好的教育效果。例如你的授课流程是否符合学生“浪漫-精确-综合”的认知规律?你的导入是否简单、简短,又与教学核心直接相关?有的老师导入就多达二十分钟,那必然有一个虎头蛇尾的课堂。所以,教育学和心理学知识被有些专家称为是教师成功地进行教育教学的...

二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当...

我心中也有一个“好教师”的标准,多年来我也在为此而努力,尽量当好一名教师,当一名适应时代发展的高素质的教师。我认为当好一名小学教师,要明确自己的责任,而且要不断地学习,要活到老学到老,要丰富自己的业务水平,更重要的是以德育人,还应该具备:①爱的心理品质。②浓厚的从教兴趣。③勇敢顽强、坚定果断、沉着冷...