老师上课时遇到不会解答的问题怎么办45
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发布时间：2023-10-14 05:28
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热心网友
时间：2024-12-05 07:12
在上第一节课之前，我们要对学生有个充分的了解，如果你对这个学生所在年级的全部知识点并不是非常的熟悉，那么我们就要自己选择第一节课的教学内容，而不是到时候征求学生的意见。上课的时候我们可以对自己所准备的教学内容做个简单的介绍，突出强调其重要性，让学生跟着自己的思路学习，做自己准备好的习题。当然我们所准备的题也确实是要百里挑一，在学生能接受的范围之内，让他们在本节课就有收获。我们可以询问学生对本节课或者本章的知识点还有哪些疑问，但要避免询问他们在其他的章节的疑惑，否则他真的拿出一道难题，你可能会措手不及。通过第一节课他认可了你，你们就可以继续交流下节课要学的内容，及早做准备。
二、采用迂回战术。
如果在课堂上你没有避免学生的提问，而你初看一下觉得自己可能不会做这道题。那你可以采用以下几种委婉的说法。
1、“我们先把这节课的知识点讲完，稍后老师再给你解答”，这样你为自己争取了思考的时间，也许就会将这道题解答出来。
2、“这道题有很大的难度，它包括了多方面的知识点，我们先将这些知识点复习一下”这样我们可以将这道题所包含的知识点初略的讲解一下，给他一些思路，让他课后再做一次，下节课再和老师核对一下答案。
3、“这道题实在太复杂了，超出了你能理解的范围，我们学知识一定要将基础知识掌握牢固后再拔高，切记好高骛远”其实这种说法特别适合基础差的学生，难度高的题对他们来说是没有意义的。
4、“这道题不属于今天的教学内容，先不妨碍其他同学上课，课后我再给你回答。”然后课后未必是下课马上回答，可以过几个小时或者过一天再给学生回答。
5、我们也可以选择鼓励学生集思广益，小组讨论解决。
6、当然我们更直接诚恳的告诉学生“这道题我一时也想不出来答案是什么，我课后跟其他老师讨论一下，下节课再回答你。”然后课后马上查有关资料，请教别的老师等。
三、切忌以强势的语气和口吻说学生问的这个问题没有意义，没有价值，不是课内知识，没必要去知道答案。高素质的老师是需要懂得尊重热爱学习有求知欲的学生的。一个鼓励学生提问的老师，也想必会得到学生的尊重。
四、最后，扎实自己的专业知识。教师做为一个传道授业解惑者，扎实的专业知识，较强的学习能力是我们必须的，所以我们力求在日后不再担心今后所谈及的问题，缩短自己成为一名名师的时间，使自己面对不同的学生都能够应对自如，真正成为学生的良师益友。
热心网友
时间：2024-12-05 07:12
总之，课堂上不能因为一个学生的问题，影响整个课堂教学。不会解答，不要死撑。
热心网友
时间：2024-12-05 07:13
问问题对老师来说是很高兴的一件事，证明他认真的去思考了这个问题，很多有时候点拨一下就通，有的时候越讲越钻牛角尖。当学生问的问题很刁钻让你无法回答时，我做过下面的方法。
1.这个问题我没研究过，下去我给你查查资料。
案例：有一次一个同学问我，老师你讲错了，东京不是日本法定意义上的首都。我当时的第一反映是搜索知识回答他，他又列举历史反驳我。然后，我真的有点怀疑我自己的判断，因为我真的没对这个问题有过质疑，就实事求是的告诉他，下去查查。利用一个课间，百度，询问其他老师，确实不是法定的，但是我们约定俗成的都是以东京为日本的首都。
这不存在着尴尬，当老师过分自信，打脸了还不承认，其实那个时候你在学生心目中的就是一个知识不全面的老师，人无完人，学生越大其实他对这些道理明白的越深。
2.先让同学思考一下，同时自己在脑子里飞速搜索相关知识。
案例：有的时候学生突然间的一个问题，让你不知道从何下手，那你就说你觉得这个问题考的是那个知识点，在学生思考的同时，自己也飞速的去搜索知识。找到一些细枝末节，给他提一些线索，让后让他下去思考，你也需要思考，下节课单独给他一个完美的答案。
这样即化解了尴尬，也给学生一些提示，你在学生心目中的位置依然是学习的导师。
总得来说，为了避免出现解答不了的问题，课下老师需花费时间把每一道题都弄明白，用简单有效的方式把复杂的题简单化。刚开始上班的时候，遇到解决不了的问题，或者讲着讲着发现自己说的自相矛盾，真的很苦恼，但是学生还是很包容的，这就促使我节课上前做好准备，刷题，搜索学生不理解的名词，把自己认为学生不好理解的地方都弄明白。知识渊博不是一朝一夕的事情，是长期积累的一个过程。
热心网友
时间：2024-12-05 07:13
热心网友
时间：2024-12-05 07:14
如果你是老师的话，严肃而又比较关心的神情对学生说：这个问题还不容易？！你再好好想想，下次上课的时候告诉我答案。如果到时候你还想不出来，我再告诉你。
如果你是那个问问题的学生，那还是自己百度或者问其他学习较好的同学吧。或者等着老师回去弄会了再告诉你。
