怎样做好农村小学写字微型课题研究经验交流
发布网友
发布时间：2022-04-29 19:20
共1个回答
热心网友
时间：2022-06-20 17:24
如何做微型课题研究(基本步骤)
一、选择研究问题
(1)选题要把握一个“真”字，提出真实而有价值的问题。
①确定问题的轻重缓急。找出最令你头痛的问题(重)，找出最急需解决的问题(急)。
②分析问题的真伪首次。问题中有真问题，有假问题;有问题本质，有问题现象(课堂纪律差——问题现象，课堂教学枯燥——问题本质);有重要问题，有次要问题;有关键问题，有一般问题。
案例:关于关键问题和一般问题
一科研机构曾在农村教师培训中，对教师的科研困惑进行过调查，教师们有以下反应：
不知研究什么?(研究范围) 不知如何研究?(研究方法)
不知研究来有何用?(研究目的) 同科教师少不知与谁研究?(研究途径)
都是包班，没有时间研究。(研究认识)
头绪太多，不知从何研究?(研究方法)
地势边远、信息闭塞，没有人指导研究。(研究条件)
通过分析，他们发现其中对科研的认识问题是关键问题，这个问题一解决，其他问题就迎刃而解了。
(2)选题要突出一个“微”字，切入点越小越好(但着眼面要大，要看到问题影响和问题本质)。微：细小。微型课题主要是从研究的内容、研究的周期上界定的。课题研究的着眼点应关注于教学细节，研究的周期控制在一个较短的时间内(一般在一年内完成)。
操作时要善于对问题进行分解。把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题。
通过分解将问题尽量细化，然后再在问题网络的末端选择课题进行研究。
(3)拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确。
这不仅仅是拟题的问题，而牵涉到研究方向是否明确的问题。
下面列举教师微型课题拟题，从形式和内容上进行正误分辨。
《如何做好后进生的思想转化工作》(X)(评：不能以问句的形式存在)
培养二年级学生数学作业习惯研究 (X)(评：习惯有好习惯和差习惯，究竟培养什么?研究方向不明确。)
让语文课堂“活”起来研究 (X)(评：“活”是感性的不确定用语，科研讲究严谨。)
二、拟好研究课题
拟题要注意的两点：一是形式上常会以“研究、初探、探究”等字眼为特征，一般不用疑问句式，也不用叙事文章的标题;二是内容上一般要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容。
基本结构:研究范围+研究途径+研究结果(或状态)+研究
如：小学生 课外阅读 摘抄习惯的培养 研究
小学数学 课堂提问 有效性 研究(其变式“小学数学课堂有效性提问研究”)
微化课题的方法: 短语中心语的*越多，课题切口或角度就会越小。
如： 小学提问研究
小学数学提问研究
小学数学课堂提问研究
小学数学课堂有效性提问研究
小学数学课堂应用题有效性提问探究
小学数学课堂行程性应用题有效性提问研究
三、设计研究方案
包括：问题的产生，课题的界定，研究的现状，研究的思路，预期的成果，完成的措施。
四、实施行动研究
1.提出具体的策略，既是重点，又是难点。
2.讲究科学的研究方法 (综合运用各种研究方法)
如：
●行动研究法——可以帮助我们形成学习、研究和反思的习惯，实现对教育科研的操作建构。
●叙事研究法——可以帮助我们养成记录教育故事的习惯，实现对教育科研的生命建构。
叙事研究法的操作要点：
①选择自己最心动的故事
②有重点地记录故事的经过
③简要写出自己的所得和所思
总之，研究方法主要有以下几类：
⑴ 观察法; ⑵ 调查法; ⑶ 测验法; ⑷ 行动研究法; ⑸ 文献法;⑹ 经验总结法; ⑺ 个案研究法; ⑻ 案例研究法; ⑼实验法;等等。
3.在研究的过程中，要注意研究资料的积累和保存。
研究资料包括基础性资料、过程性资料、结果性资料，具体有：课题研究计划或方案;主题阅读资料、文献查阅资料、读书笔记;教学设计、教学案例、教学反思、教学故事、教学日记、听课笔记、评课稿、课堂教学实录、访谈记录;课件、教具;经验体会、集体公约;调查问卷及统计分析材料;会议、沙龙、讲座等研讨活动记录(包括文字和图片资料);学生日记、学生作品;家长活动及评价资料;研究小报告;交流及发表的文章、教师沙龙评价;其他如图表、录音、录像、实物等一切可反映过程的资料。
五、提炼研究成果
明确成果提炼的意义：
如何归纳?说到底是：解决了什么问题，采取了什么措施，取得了什么效果。
六、撰写研究报告
研究报告是课题成果的集中体现，要认真写好微型课题的研究报告。 一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。
