如何保证地理课堂教学的实效性
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发布时间：2022-04-29 12:52
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时间：2022-06-28 05:35
中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-6797999.htm
为提高课堂教学的有效性，我注重对课堂教学的每一环节都精心设计，针对学生的具体情况，以兴趣贯穿教学的每一环节。正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此课堂教学的每一环节都需要教师精心设计，激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，爱上地理。
一、通过导入的设计，诱发学生的兴趣，让学生产生求知的*。
一节课的导入，它虽不是课的正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好，能够调动学生学习的兴趣，得到事半功倍的效果。以下是我在导入设计中做的一些尝试：
1、以问题的形式导入，设置悬念，引发学生的兴趣。把新知识的有关内容设计成问题的形式。这种形式简单方便，师生共同参与，还能起到“温故而知新”的作用。这就要求教师在讲述新的内容前，周密地设计问题，使问题由浅入深、由感性到理性，充分调动学生学习的主动性，使学生在增长新知识的同时，锻炼思维能力和语言表达能力。如在讲授城市化这一内容时，我设计了以下问题：①什么是城市化？②城市化的标志有哪些？③ 城市化的动力机制是什么？利用学生思维活跃、好奇心强等特点而采用的问题法。这需要联系相关知识，促使学生由已知到未知，由简单到复杂，逐步设问。实践证明，恰当准确的设置问题，能使学生的求知欲由潜伏状态转为活跃状态，能有效地调动学生的积极性和主动性。
2、以趣味性事例导入，充分调动学生学习兴趣。一般指利用与新教学内容有关的谜语、诗词、笑话、名人佚事、民族风情、千奇百怪的地理现象、别开生面的地理故事等。地理知识内容与充满情趣的相关事物结合，能有效的激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，师生间在轻松愉快的氛围中达到默契交流。例如，我在“时区与日界线”的教学中，用这样一个小故事引出新课：“有位孕妇在一艘海轮上生了一对双胞胎女婴，论年龄妹妹却比姐姐大了一岁，这是为什么？”为了解释这个反常现象，学生会集中精力去学习时区和日界线的有关知识。
3、以图片、影视资料或实物导入，吸引学生，提高兴趣。在教学中利用图片、影视和实物等引出新的教学内容。让学生将理的论知识与生动的图片、影视和实物联系起来，使记忆形象持久，不易遗忘。如在讲“外力作用与地表形态的变化”这一内容时，我先给学生放一段“风蚀、水蚀、冰蚀、海蚀、风成地貌”的录像片，学生对千姿百态、景观各异的地表形态初步认识的同时，惊叹是什么力量塑造了大自然！因势利导，引入主题。
当然在导入的设计上，一定要与课堂内容和课堂教学整体和谐，尽量用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生和教材间的距离，将学生的注意力集中到学习上来。
二、通过丰富多彩、形式多样的课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率。
导入的设计只是一个良好的开端，它可以让学生的思维转移到对这节课的学习上来。但是一节课四十多分钟，要让学生恒久不变的保持兴趣，这就需要教师很好的驾御这一堂课，让这堂课生动有趣，学生真正地进入角色，经久而不忘。在课堂教学中如果教师一直采用同一种教学方法，刚开始学生还会听，但久了以后学生就会感到厌倦，同时高中地理尤其是高一必修教材上册的内容，理论性强，学生不容易理解，更会让学生对地理失去兴趣。为了让学生对知识更好的理解，产生兴趣，我在地理教学中，采用了各种各样的教学方法和教学手段。如在讲述“昼夜长短的变化”这一内容时，我就做了一个教具，底面做一个圆用白色表示代表昼半球，上面做一个半圆用黑色表示代表夜半球，并和太阳直射点连起来，随着太阳直射点的南北移动，南北半球的昼和夜也在不断的变化，它让学生形象的了解了昼夜长短的变化规律。在教学过程中，有的学生会开点小差，上课走神，我往往会在教学中穿插一些趣味性的知识，如诗词、歌曲、谚语、顺口溜、笑话、各种故事等，让学生的心思吸引到课堂上来。地理要记忆的知识实在是太多了，经常很多学生都说：他们上课都能听懂，但就是知识点太多了，实在记不住，或者记混乱。针对这样的问题，我有时会把一些知识编成歌诀、顺口溜等形式，让学生愉悦的去记忆书上的知识。如讲“气候类型的分布和判断”这一节时，我用了一首《世界气候歌》：“气候判断呀很重要，气温降水要记牢。以温定带呀是基础，以水定型分辨好……”。这样既陶冶了学生的情操，又把繁杂的知识记牢了。
在课堂的教学过程中需要我们教师花很多功夫，对教学过程进行精心的组织，把学生吸引到课堂教学上来，只有让学生对这节课产生了兴趣，才能更好的提高我们的课堂教学。
