立体构成课你们老师是怎么教的?加分!

发布网友发布时间：2022-04-29 21:58

共6个回答

热心网友时间：2022-06-23 21:20

我们立构老师特帅~【是女老师哦】
特冷淡也不跟学生讲什么联络感情的好话但是呢她问的问题从来没有固定的答案她都是让我们随便说无论同学回答什么她都说【OK，非常不错】笑~然后她经常夸奖同学只要同学敢站出来说自己的观点她都给予很高的评价
很聪明啊智商很高之类
做作业的话目前还没给过限定
她说你们做的东西皱了也好脏了也好怎么样都好我不管只要你们做好的东西摆上来很美有我要的那种唯美的感觉那就是好作品
她说要做自己的东西出来
这样的老师虽然平时很冷颜但却让那些喜欢跟老师套近乎的学生没有捷径可以走一视同仁做的好便毫不吝啬的夸奖~不限定学生的思想我满喜欢这种老师~~

热心网友时间：2022-06-23 21:20

我们老师就是给我们灌了好多大师的东西
然后让我们狂做、
是喜欢欣赏但我感觉应该鼓励学生的创意
如果设计缺了新意那学的还有什么意思呢
甚至可以搞成讨论会的形式有几组命题
大家畅所欲言然后还有拿自己的作品介绍的自己的创意与灵感
作品要精不是多像以前的沙龙一样
有点艺术氛围
对吗

另外老师形象要搞的酷点
学生更有兴趣

嘻嘻

热心网友时间：2022-06-23 21:21

原来是老师大人……

立构啊……不太清楚老师的“照本宣科”是怎么个照本宣科法。

立构课首先会给学生讲立构的定义，这个枯燥，但千篇一律不是吗……然后幻灯，看大师的作品，我很喜欢这样，可以长见识。另外，身边不是也有很多立体构成的典范吗？既然他无处不在，就可以利用他们调动大家积极性，然大家一起寻找，分析。我喜欢课堂活跃，课下还能回顾，应用在生活中的那种学法……

个人见解。

热心网友时间：2022-06-23 21:21

我们老师第一节课就让我们用一张纸折正方体,让我们发挥想象的空间.结果有很多人都没有逃脱思维*就是加工了正方体,只有少数人折的不是正方体.我们老师就是通过这个让我们理解立体构成.
平时老师让我们多注意收集身边的东西来加以利用,做成我们的作业.我们最后的综合作业还鼓励我们去废品收购站,结果我们同学都搜到了很多东西,作业也很有创意,最后大家在一起交流自己的作品进行改进,老师也和我们像朋友一样相处融洽,挺喜欢这个课的.

热心网友时间：2022-06-23 21:22

老师在多媒体教师放关于立体构成的图片,先让我们了解什么是立体构成!然后就放我们半天的课,到外面收集做立体构成需要的线,面,块方面的材料!回到教室现场做模型,然后解说每个同学的作品,打分.可我不喜欢老师打分,艺术本来就没有分数的限定的!老师还带我们走出教室,告诉我们外面的一些物体是立体构成那方面的,就不再是虚的了!我们收集的材料很多,老师让我们先从线材的做起,最后中和线面块的材料做!先分后而合!
他常让我们做些有创意的作品,课堂的以后,放学后自己还的做!最主要的是每个作品还让我们写心得,给作品起个名,说出做它的意义.观察人家的作品以后也要写心得,是自己的感受!

热心网友时间：2022-06-23 21:23

我们老师特差劲我学的是建筑设计，在进行立体构成这节时，老师就是发个任务书，之后的3个周每次上课老师就自己在那玩手机，而且特····作业要求不是一次性的全部说出来，是一节课说一点到最后我们只能一点点的重做从没听过她说谁做的好不好，让她评价我们的作业，她就看半天之后说句自己看着办吧垃圾老师太不负责人了。
我希望老师您在上着部分的时候可以把气氛浓的搞得一点让学生喜欢做设计，可以让大家互相交流自己的想法您对其指点，总之让同学有兴趣做设计就好

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1、利用课件创设情境，本节课通过大量的作品欣赏，拓宽学生的眼界和思路。2、教师的引导和学生的自主学习，教师通过介绍纸雕塑制作技法，使学生自主领悟到纸雕塑知识。3、发展学生独立构思和创新的能力，从课后学生创造性的作业中可以感受到。

急!求助!如何评讲立体构成作业

其次，就是分析，学生运用了哪些形式法则。构成的形式要素强不强，节奏和韵律感是不是有很好的体现。就从这些方面进行分析，学生会有很好的吸收的。我这是这样给学生点评作业的。呵呵！希望对你有帮助！

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