“手偶”的寓意是什么呢?

我们最常看到,也是最容易操作的,我们称之为「手偶」(Hand Puppet),当然每一种偶都是用手操作,但这种偶的操作方式最主要是将手伸进去里面,最大的特徵就是他嘴巴可以动,「动」就是靠手掌,手指来活动,这种偶我们称他「手偶」,这是名词是我们翻译而来,当然也有人叫他「手套偶」.偶对小朋友通常有致...

富贵勿忘归乡？

延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。课后反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内...

1.(逐一出示指偶)小朋友,我们来跟着他们走一走吧u(幼儿一边表演一边讲故事)2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只大老虎,他们会怎样跑回家呢? (组织幼儿讨论)3.哦,原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨,用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。 4.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一...

1 手偶两个:张家老伯伯、养狗人各一个 2 与童谣内容相符的图片四张 三 活动过程 1 玩童谣游戏《点点虫》导入 (点点虫,虫儿飞;点点兔,兔儿跳;点点鸟,鸟儿飞;点点狗,狗儿跑) 2 依次出示小狗图片,初步理解童谣内容 ——你们有没有看见过刚刚出生的小狗呀?是什么样子的? ——小结:刚出生的小狗眼睛没睁开了...

1、教师边操作手偶边讲述故事:小兔子看见草地里长了一个小蘑菇,提问:猜一猜,小兔子会怎么做呢? 2、师出示第1天的小图标:蘑菇、小碗。 师:第1天,蘑菇长到像小碗那么大,小兔说:“再长大一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。 3、师:出示第2天的小图标:长大些...

1、出示手偶玩具,设置游戏情境。 *教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。 *教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:我是公鸡头,小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄豆在哪头。 2、教师出示黄豆,表演游戏...

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。 2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。 活动过程: 一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。 1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人) 2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子) 3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。” 二、...

2. 观看手偶表演,理解故事内容。 第一遍手偶表演后,提问:小兔白白找到朋友了吗?找到了哪些朋友?它是怎样找到朋友的? 第二遍表演,帮助幼儿理解表演内容,并学说:让我玩玩你的娃娃好吗? 3. 迁移经验。 谈论: 兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩? 你喜欢和小朋友一起玩吗? 为什么你愿意和他们一起玩? 幼儿...

1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件 2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。 活动准备 故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、 故事场景挂图一幅 活动过程 1、活动导入 (1)认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶) (2)告诉幼儿今天将由这两只小...