如何有效提高语文教学质量
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发布时间：2023-03-28 20:14
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时间：2023-11-20 19:55
一、有效的课堂组织
课堂主要包括读书课、辅导课、自习课和语文课。读书课备课组内要有统一的读书内容和要求，并辅之以统一的检测内容，如规定读第五单元的《〈梦溪笔谈〉二则》，教师应明确告诉学生花一节读书课去背这一课的字词，下节读书课花10分钟进行检测，检测可以是16K的纸，分值是100分，由备课组统一命题，统一翻印，自行批改，这样既快又及时有效。自习课也可以有个统筹的安排，例如利用自习课统一做一些选择题的训练，如病句修改、标点符号、选词填空等，可以是8K正反，20题，但要精选精练，分值是100分。为什么一定要突出100分，因为我发现学生对分数很敏感，你如果没有分数，学生就会不重视，所以每次统一作业就需要有批改有分数；为什么突出16K和8K呢，是为了让老师好操作，能及时把结果告诉学生。辅导课则用来评讲《同步导学》和有选择地评讲自习课的错的比较多的习题等。这样经过长期训练，不仅使读书课、自习课、辅导课有抓手，而且使学生在识记层面知识的丢分问题得到有效的解决。
至于有效的语文课堂，我认为可以处理好以下两种关系：一是处理好教师和学生的关系，互助互动；二是处理好教师“教”与学生“学”的关系。由于时间关系，这里就不再展开来讲了，因为在坐的各位都是专家。
二、有效的学生学习
有效的学生学习，这里指的是如何让学生“轻负担，高质量”的有效学习。我认为影响学生有效学习的因素主要有两个：一是学生的学习态度，二是老师的作业量。这个问题完全可以作为一个课题来研究，这里就不累赘了。
三、有效的家校联系
有效的家校联系就是要多与家长沟通，除了了解学生在家学习语文情况外，还应积极主动的调动家长辅助老师检查、督促学生学习的积极性。例如可以通过家校E通，适当布置一些任务给家长，让家长来帮助你完成字词听写、课文默写等，这样也给自己减轻了一些负担。但是要提醒家长认真批改，如果家长一听、一默了事，不批不改，还是等于零。我在近期试行了一段时间，也发现一些问题，就是家长马虎、敷衍了事，根本就不看书，一个个对照去改，而是大概看一下，最后有不少学生的听写、默写有很多错误都没改出来，学生就误认为错的就是对的了，结果导致这次双周练默写时还是错的。所以不能全部依赖家长，我们自己也要利用时间再过一遍。
这样做，一来可以让家长了解自己小孩的学习状况，二来如果他的小孩成绩如果不理想的话，家长自己心里是有数的，他也就不会再去怪罪学校和老师了。
四、有效的教师合作
俗话说“合则共赢，斗则两败”，有效的教师合作，是指教师之间应该互帮互助、共同进步，而不是闭关保守、恶性竞争。当然，这里说的合作不仅指组内合作，还指班级内部的合作。组内合作又分为老教师之间的合作和新老教师之间的合作。而我今天侧重于谈老新教师的合作，因为我们赞化近几年与其他学校有个明显的不同就是新教师比较多，那么如何去整合老、新教师的合力，让老教师增添工作的活力，让新教师尽快成长起来，也对有效提高教学质量产生影响。为什么呢？因为老教师经验丰富，像我前面提到的检测，我认为都应该老教师来命题，但老教师精力又有限，不像新教师反正没什么家务，一天到晚就在学校里，有时间和精力去盘学生；而新教师呢，精力充沛，但又缺乏经验，有时做的又是重复劳动。怎么办？这就要让老教师毫无保留的去带新教师，新教师给老教师以青春活力的感染，从而形成一个和谐团结、共同进步的优秀团队。因此，只有构建有效的教师合作平台，才能有效提高教学质量，也才能让我们赞化学校在校际之间、县际之间，以及在苏中这个更广阔的空间具有领先优势。
总之，“教师为主导，学生为主体，合作为共赢”是我们必须遵循的科学原则，在这原则的指导下，我们的教学质量才能取得长足的发展和进步，上一个新台阶。如何在这一基础上，进一步有效提高语文教学质量，我想上边谈的几点想法，至少应该是我们向这一目标努力的方向和途径之一。不当之处还请各位领导和同仁指教，谢谢！
