孩子乱涂乱画究竟是怎么回事?
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发布时间：2023-03-28 18:14
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时间：2023-10-28 22:48
涂鸦敏感期的乱涂乱画是孩子必然经历的一个过程
孩子乱涂乱画可能是家长对于孩子最大的误会，没有之一。如果不能正确理解这种行为，家长是绝对做不好相关引导的。
幼儿这个阶段千万不要单纯的把画画就当做是画画，真的太肤浅了。幼儿的画画跟成年人的画画不是一个概念，用*方法教孩子画画本身就是错误的。
它是一项综合性的早教活动。结合了感统训练、创意思维启蒙、语言和绘画表达、儿童心理疗愈。画画这个行为只是最直观的现象而已。
孩子都是独一无二的，独特的感知，独特的视角，特别对于2-4岁的幼儿来说，这是他们的 涂鸦敏感期。乱涂乱画是孩子必然经历的一个过程 ，孩子的涂鸦并不是真正意义上的“画画”，对孩子来说，笔就是一个奇妙的“玩具”，能在画过的地方留下痕迹。小手动一动，就可以出现各种奇怪的线条，这简直不可思议，对于他们来说非常有趣。
所以相比画纸、画板等，孩子更愿意和墙壁、衣柜打交道，因为它们是更大的“画板”。此外，墙壁和地板对孩子来说很容易操作，触手可及，不会随意移动，也比较容易控制，只要拿起笔，小手用力就可以了。更重要的是，孩子随便站着、坐着都行，一点都不妨碍他们活动的自由，也不会有“画到外面去”、“画不下了”等烦恼。
面积大的绘画区孩子会持续画挺长时间，也有利于孩子专注力的培养。
很多家长会怒不可遏，但是不会改变这种现状
其实，这个时候孩子绘画更是一种表达，一种对于世界的认知，在他身体协调后，对于世界的一种探索，他们很注重这种感觉，更在乎你的反馈，这个时候你需要拿智绘星墙贴做一个绘画墙，引导孩子一起涂一下，然后告诉孩子，以后这是咱们的涂鸦天地，在这里可以随便画，其它地方不可以哦。让孩子有规矩，感受到爱，而不是去处理已经被涂鸦的屋子。因为你很可能扼杀了他的涂鸦感受，丧失掉涂鸦敏感期大好的教育机会：感统训练、思维方式开发、艺术启蒙、情感表达纾解。
因为，此时孩子的“涂鸦”已经成为孩子们自我表达的一种媒介，成为他们内心情绪链接外部环境的一个发泄口。切记只给孩子一面墙让孩子画是不负责的，加入关爱和引导让孩子从中得到鼓励和支持，孩子才会不断进步。
语言表达还未完善前，涂鸦是他们的第二语言
成年人有自己的喜怒哀乐，会通过音乐，聚会等方式表达，而孩子不一样，他们的语言功能还未完善，也并不是所有的孩子都善于表达内心，孩子内心的抑郁，心理上的负担，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力。而绘画，是孩子心理的自诉。孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，使心理负担减轻，有利于保持心理健康。这个时候画笔就成为了他们的 第二语言 ，涂鸦可以帮助孩子表达自我，与*交流。让孩子画画，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。而这也是孩子最能展现孩子们独特创造力和想象力的地方。
如果你细心的去看孩子的作品，你会发现，在孩子的视角中，世界可能是方的，天空可能是红的，在涂鸦中，孩子将思维插上了翅膀，很多热爱涂鸦的孩子想象力和创造力都比较强，因为他们敢于突破现实，突破束缚。
千万不要太“认真”地教他们画画
因为，孩子们之所以爱涂鸦，是随着他们的感知觉与动作有了一定的发展与协调之后，对环境做出的新探索，是一种新的动作练习。大约在孩子1岁半~2岁左右时，他可以拿起绘画工具进行涂抹。“涂鸦”是孩子的一种沟通手段，孩子最初的“涂鸦”都是无意识的，没有绘画构思和目的。然而随着年龄的发展，他们会慢慢调整自己手部的控制力，进而利用涂鸦进行自我创作和情绪表达。
你可以跟他们一起涂鸦，让他们感觉你是爱他们的，鼓励他们的，建立孩子的自信心，才会持续下去，迎来有意识绘画时的蜕变。
这一时期孩子的涂鸦兴趣完全是家长保护出来的
对于家长没有技能技法的要求，每一个家长都可以做到，只需提供好的环境和安全的画笔，鼓励孩子创作，完成后认真倾听孩子讲述自己的“大作”，这个过程孩子不仅锻炼了手、眼、脑协调，关节肌肉群等身体机能都在协调提高，同时思维、色彩感知、想象力和创造力都在不断进步。
艺术创造力是每一个孩子都具有的潜能，看名人是如何看待乱涂乱画的
现代艺术的创始人毕加索曾说：“我在十几岁时画画就像个古代大师，但我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。由此可见，孩子们涂鸦展现的天赋是多么惊人。
不过很多家长不懂得这个道理，看到孩子涂画，经常会说，你不该这样，你不该那样，其实这是把孩子当成了大人，是在扼杀孩子的灵感和创造力。
曾经在一条微博上看到，演员孙俪感慨到，整个家都是孩子们的杰作，但是他们并没有阻拦，而且任由孩子们涂画，最后这些成了孩子们限量版的家具，这不仅仅是家 具，对于一个家庭而言，这些更是一个宝贵的人生回忆。
邓超和孙俪夫妇的观念一点也没错，只是方式不值得借鉴， 毕竟大家不会把刷墙装修的几千上万的费用当儿戏，该保护的要保护一下的。
所以，面对“涂鸦期”的孩子，*如果能多观察、分析他们笔下的“乱涂乱画”，把他们的涂鸦创作看作是感情、智慧、生理、知觉、社会性、美感及创造性的反映，或许能从中看见孩子的内心，帮助孩子更好地成长。
美国著名的美术教育家罗恩菲尔德认为：“在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标，是造就富于创造力的身心健康的人，而创造力是每个孩子都具有的潜能。”
世界上没有两片相同的叶子，每一个孩子都是独一无二的。或许不是每一个孩子都是绘画天才，可每个孩子都有对绘画的热爱，孩子的想象力和创造力都是天生的，他们天马行空的想象是不掺一点杂质的，不要再教孩子怎么“画画”了，只需充分地给他们提供创作空间和绘画素材灵感，这个环境和灵感素材内容多以后会讲，兴趣才是最好的老师。
6岁后孩子依然热爱，那就需要想办法着重培养了。当然你也可以这样“*他们，不给画笔，不提供环境，孩子按照你规划的路径生长，做一个平凡的人也挺好。”毕竟养一个优秀的有想象力和创造力的孩子自己要学的东西太多，付出的也多，自己活的也太累了。
正确的陪孩子度过涂鸦敏感期，你学会了吗？
简单总结：
1. 正确理解孩子的乱涂乱画行为，涂鸦好处多；
2. 语言表达还未完善前，涂鸦是他们的第二语言；
3. 千万不要太“认真”地教他们画画；
4. 这一时期孩子的涂鸦兴趣完全是家长保护出来的；
5. 名人鼓励孩子涂鸦。
