不要以灌输的方式教育孩子
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发布时间：2023-03-04 10:47
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时间：2023-05-13 01:28
不要以灌输的方式教育孩子
不要以灌输的方式教育孩子，很多家长为了能够让自己的孩子比别人更加优秀，不断实行所谓的灌输教育，其实大家有没有想过在灌输教育下的孩子真的学到东西了吗？本文内容是不要以灌输的方式教育孩子。
不要以灌输的方式教育孩子
如今不少教师和家长都已经意识到“灌输”这种教育方式的危害性，而且开始让孩子在游戏和快乐中学习。的确，这是一种教育的进步。
然而大家是否知道，有一种灌输是会乔装打扮的，它戴上“游戏”的面具，披上的“快乐”外衣，让人难以察觉其灌输的本质。下面我就为大家讲一个我亲眼目睹的一件事。
就在前一段时间，一个朋友带着孩子来家做客。孩子还不满2岁，当他看到色彩鲜艳的套塔时便显出浓厚的兴趣，于是就坐在地板上玩起来。
这时孩子妈妈也在他旁边坐下，做好了指导孩子的准备，并告诉他：先套大的，然后套小的。
孩子刚刚把两个圈套上，当然并没有按照大小次序套，这时妈妈及时阻止说：“这样不行，得先套大的”，当然，妈妈的语气是温和的，并说着拿下套错的圈，然后拿起那个最大的圈给孩子：“你看，这个蓝色的是最大的，我们应该先把这个套上。”
之后孩子接着玩，只要孩子套得不对，妈妈就会马上指出错误，并帮助孩子及时纠正，当然，当孩子套对时，妈妈也丝毫不吝惜表扬他。
就这样，在妈妈的帮助下，孩子很快就套好了。当妈妈鼓掌并夸奖孩子做得好的时候，孩子虽然笑了，但是我却觉得他的眼神中似乎少了点什么。因为在整个游戏过程中，虽然孩子看上去没有怎么不快乐，但我认为这仍然是一种灌输！
接下来让我们一步步看清其灌输的本质吧。
1、孩子真的快乐吗？
在整个游戏中，妈妈似乎没有强迫孩子，孩子也笑了，看上去是快乐的。然而这种快乐是源于游戏本身还是掌声呢？
其实，这里*是通过心理暗示以及不恰当的鼓励进而将自己的意志强加给了孩子，这里所采用的方法就是：套错了就会得到纠正，只有按大人的方法才能赢得表扬。
2、孩子真的感兴趣吗？
这位妈妈仅仅是从大人的效率观出发，想尽快将大小的概念与知识传输给孩子，然而却没有给孩子自己摸索以及犯错误的机会。那么，问题就来了，在这种状况下，孩子的兴趣能够持久吗？果然，孩子玩了两分钟之后，就有些厌倦了。
3、孩子真的学会了吗？
或许孩子在妈妈的教导下可以在很短的时间内就“学会”套塔，然而，孩子可能只是记住了套塔的顺序（千万不要怀疑孩子惊人的记忆力)，而并非真的有了大小的感觉，更不要说概念了。
所以说，妈妈的这种方法跟灌输在本质上又有什么差别呢？看到孩子的兴趣开始减退，我对他说，“来，阿姨再陪你玩一会儿。”
首先我按照正确的顺序给她套了一遍，中间我会有意拿错一个，“唉呀，套不下去了，我们再换一个试试。”
示范之后，我又让孩子自己套一遍。当孩子拿错的.时候，我并没与阻止她，只是说，“试试看……嗯，不错，套是套上了，但是好像小了一点。”
不管他是不是愿意换，我都让他继续做下去。等他全部套完，我对他说，“不错，这是一种方法。你看这里还有两个没套上呢，咱们换一种方法再试试好吗？”这时，孩子又兴趣高涨了，开始自己摆弄起来，试了这个又试那个。
见她开始专心并投入进去了，我就不再说话了，同时用眼神示意他的妈妈不要给他纠正。而当孩子多次试错的时候，为了防止其出现烦躁情绪，我就会拿起那个正确的给他：“试试这个，看看可以吗？”
对一个快2岁的孩子来说，这个游戏并不难，虽然之前没有玩过，但是孩子摆弄一会儿，就会很快找到其中的规律。当他成功地完成后，兴奋地看着我们，那种眼神真的充满光彩。
一位教育家曾说过这样一句话：你每告诉孩子一个答案，就剥夺了孩子一次学习的机会。我对此深有感触。而且觉得，在不恰当的时候将答案告诉孩子，本质上就是强制性的灌输，即使披上快乐和游戏的外衣，也无法改变这个事实。
灌输式教育，是对儿童更大的危害
国内有一句耳熟能详的口号：“不要让孩子输在起跑线上”，而这条“起跑线”指的就是孩子接受的教育，人们认为孩子接受了好的教育或者说更早地接受教育，才能具备强大的竞争力，才能在激烈的社会竞争机制中获得先机与优势。
不可否认，中国的父母对于孩子的教育问题是十分重视的。
从孩子上幼儿园、小学、初中、高中、大学、甚至研究生、博士，父母为孩子的学业从小操心到大。在北京，有些父母为了能够让孩子接受更好的教育，花巨资去买每平十几万的学区房，哪怕是个很小很旧的老小区。
不可否认，孩子有很大的几率成才(这里是指知识层面)，但是，人们对当今的教育存在认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等问题，导致一些家庭出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象，影响了孩子的健康成长和全面发展。这种灌输式教育，对儿童有这大大的危害。
当下的教育，就真的是以知识灌输为主了吗？
当然不。社会、科技在进步，国家在教育方面也将迎来更大的革新*。在教育市场上，在当下，从国外引进的全脑开发教育方式，受到家长以及创业者的认可和追捧。它的区别就在于，不以灌输知识为前提，而是提升能力。提升哪些能力？比如孩子的记忆力、专注力、观察力、想象力、理解力、创造力等综合能力。
这将大大的改变人们既有教育观念，冲破传统教育思维，当然这些也不是空穴来风，是有科学的理论依据的。
初始，美国斯佩里博士通过研究证明，大脑的左右脑功能具有显著差异。左脑偏理性化，右脑偏感性化，右脑对空间的识别、音乐、艺术、情绪的感知等均优先于左脑，经后期发展，欧美日各国均进入“脑的十年”“脑的二十年”时代，进行脑科学的研究。
而我国，由国家“十三五”计划提出，对脑科学和类脑研究列入重点课题，但现在全脑机构也都在如火如荼的进行。届时，相信通过国家对脑科学和类脑研究，加上全脑机构的配合，孩子的学习将不再负重，能力培养成为教育的主流！
