简述迈克卡关于学习策略的分类

发布网友发布时间：2023-02-22 18:12

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热心网友时间：2023-04-29 14:33

迈克卡等人将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种，认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行*的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。认知策略包括：复述策略、精加工策略、组织策略。元认知策略包括：计划策略、监控策略、调节策略。资源管理策略包括：时间管理、学习环境管理、努力和心境管理、学业求助（资源利用）策略。

扩展资料：

学习策略的特征

1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。

一般来说，学习者采用学习策略是有意识的心理过程。学习时，学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后，根据这些条件，制订适当的学习计划。当某一种条件下的学习过程计划得到反复使用时，学习者对这一学习计划的使用就有可能达到自动化的水平。但是，对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划。

2、学习策略是有效学习所需要的。

所谓策略，实际上是相对学习效果和学习效率而言的。一个人在做某件事时，使用最原始的方法，最终也可能达到目的，但效果不会好，效率也不会高。这样的做法是不符合策略要求的，或者说是失策的。在实际的学习活动中，有时如果只用最原始的方法而不使用一定的策略，是很难达到学习目标的。因此，学习策略是增强学习效果、提高学习效率所需要的。