不懂举一反三的文言文
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发布时间：2023-03-08 18:03
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时间：2023-10-09 20:23
1. 关于古人举一反三的例子
《论语》中的一段话：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。’”成语“举一反三”就是从这句话来的。
朱熹解释说：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。
启，谓开其意。发，谓达其辞。
物之有四隅者，举一可知其三。反者，还以相证之义。
复，再告也。翻译成白话就是说：在教育学生时，如果不到他努力想弄明白，却弄不明白的时候，就不要去开导他；不到他心里明白，却不能完善表达出来的时候，就不要去启发他。
如果他不能做到“举一反三”，就暂时不要再反复地给他举例了。孔子说不复也，并不是放弃了再教育，而暂时停下来，等待时机成熟再教育，也就是不拔苗助长。
2. 看不懂古文
古代汉语和现代汉语不同，古代汉语是以单音词为基础的系统，现代汉语是以双音词为基础的系统。如，现代汉语说一个人生气了要走，是：韩信也知道了她的意思，很生气，居然就离开了。文言文就是：信亦知其意，怒，竟绝去。
看文言文时，都拆成一个一个字就可以了。
同时，因为笔法的简洁，文言文里省略了很多现代汉语里不可能省略的——句子的重要结构组成部分。主语、宾语、状语、没有什么是省略不了的。但一般只要根据上下文意义，多看几篇，自然也懂了门道。
文言文最难的应该是语法。倒装句很常见，但句式也不外乎那么几个，看多了自然熟练了。
学习没有什么捷径可走，走好的方法就是笨鸟先飞熟能生巧。
希望能给你些帮助，年轻真好，好好加油！
3. 小学六年级下册词语手册第一课文言文两则的举一反三,积少成多及答案
积少成多：
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意 心无旁骛 孜孜不倦 学而不厌 废寝忘食
虚心好学 虚怀若谷 不耻下问 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记·中庸》
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 学者先要会疑。——程颐
敏而好学，不耻下问。——孔子 学而不思则罔，死而不学则殆。——孔子
举一反三：
zhuo yu yi（第四声） zhong（第一声） 全 一起 不 热水 判决 你
4. 举一反三的典故
举一反三
孔子是我国儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家。他本来很想在*上有一番作为，但是由于自己的政见不被各国当政者所采用，处处碰壁，后来才退而编书讲学，宣扬他的*主张和哲学思想。在讲学中，他有自己的一套教育理论和方法，例如，他说过：如果受教育者没有强烈而迫切的学习要求，那么，教的人纵然费尽心力，也不能获得良好的效果。原话载《论语·述而篇》：
不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
愤，是心里要求明白而弄不明白的着急神态；悱，是嘴上要说出而偏偏说不出来的难堪的情状。“不愤不启，不悱不发”，是说：求学的人自己并不急于要求弄明白的时候，且不必忙着开导他；他自己并不急于要说出道理的时候，也不必忙着启发他。
隅，就是一个角落，一个片面。我们认识事物，有时先了解它的局部，然后推知它的整体。好比计算一个正文形，算出了它的一个角，就能知道它的其余三个角，这叫做“举一隅而反三隅”（反，就是反复推知的意思）。孔子说：如果受教育的人了解了一隅，而不能由此而推知其余相同的三隅，那么，不用枉费心机再教他什么了。——“举一隅不以三隅反，则不复也。”
孔子的这种说法，是否完全正确是值得研究的。不过，由于他的这段话而产生的成语“举一反三”，我们今天还需要用到它。譬如，有时举出了一个典型的例子，就让人能明白其它同样的问题，这便可以叫做“举一反三”，或“一隅反三”，也叫“隅反”，形容由此及彼，类推而知。
从一个小小角度提出的、很不全面的片面之见，就叫做“一隅之见”。形容偏僻狭小的地方，就叫做“一隅之地”。
