发布网友 发布时间:2023-01-29 03:59
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热心网友 时间:2023-01-29 05:28
【教材简析】
《北京亮起来了》是一篇写景文,作者着重写了华灯高照,川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环形路上的立交桥,繁华的王府井,西单商业街上,古老的故宫,美丽的角楼,运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景,展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
【设计理念】
读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是学生学习语言的重要手段。因此,本设计力求为学生营造朗读的氛围,诱发学生读书的*和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。
【教学目标】
1、读并识记生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累文中一些生动、优美的词句。
4、通过有感情朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,激发热爱北京的情感。
【教学重、难点】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。
【课前准备】
教师:课件
【课时安排】
第二课时
【教学流程与设计意图】
一、 启发谈话,复习导入。
1、同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》,谁能美美地给大家读一读课文?(指名学生分节读课文)
2、我们已经学习了课文中许多优美词语,看看谁和它们交上朋友。(出示生字、新词卡片、开火车认读)
3、北京是我们祖国的首都,是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美,夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课)
二、学习新课文,理解新内容。
1、亲情过渡:你从哪些地方看出北京亮起来了?
提出要求:请小朋友们自己默读课文,看看课文是怎样描写夜晚的北京。
2、学生默读课文。
3、小组合作讨论,每一节用一句话说说主要意思。
4、交流反馈,集体评议。(预设答案:①每当夜幕降临,路灯就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路的美。④写王府井的美。⑤写故宫的美。)学生任意讲一两句。
5、播放课件“不夜城——北京”。
教师:在学习本篇课文之前,让我们来欣赏北京的夜景吧!(看课件:“不夜城——北京”)
6、请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读一读。
(1)教师:请小朋友们看课文,你觉得写得优美的地方,就用横线画下来,边画边读,用你自己喜欢的方式读出来。
(2)教师:你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?(指名读)
三、图文对照,读中感悟。
相机欣赏有关课件,指导感悟、赏读好词佳句。
1、看课件:长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
(1)教师:看,这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临,长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降。)多美啊!谁能把这句话读得更美呢?(指名读)
(2)教师;听了你的朗读,老师也仿佛看见银河正从天而降呢!
(3)教师和学生比赛读句子。
(4)全班学生齐读。
(5)过渡:还有比这更美的地方吗?
2、看课件:天安门城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子。
天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。
(1)教师引读:我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的?
(2)学生齐读:金碧辉煌、光彩夺目。
(3)谁想来读一读这句话?(指名读)
(4)教师:从你的朗读中,老师知道你已经读懂了这句话了。
(5)让我们再美美地读一读。(齐读)
(6)过渡:你还喜欢夜晚北京的哪个地方?
3、课件出示:立交桥、句子。
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
(1)教师:多美的立交桥呀!谁能读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读)
(2)教师:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话,我们还可以怎样说?(课件出示说话练习)
我会说:环形路上,一座座立交桥__道道彩虹。(好像、仿佛)
环形路上,一座座立交桥犹如____。
(3)过渡:是啊!环形路上,一座座立交桥好像(学生接读:道道彩虹)。
(4)你还觉得哪个地方最美,能给我们读一读吗?
4、课件出示句子:“街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。”
“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”
(1)这么多灯汇集在一起,装点着(学生读:美丽的北京),使整个北京城变成了(学生接读:灯的海洋,光的世界。)
(2)让我们一起美美地读一读这两句话。
5、课件出示(王府井大街新图、西单商业街)及句子。
焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓红灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
(1)教师:看,这就是现在的王府井大街和西单商业街,谁来美美地读一读?(指名读句子)
(2)课件再出示王府井大街旧图,学生通过观察比较新、旧图。
(3)教师讲述:改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化,所以说,王府井、西单商业街(学生接:“焕然一新”),那里有……有……还有……把繁华的大街装扮成了……
(4)老师范读句子。
(5)谁来读读这句话?(指名读)你想对他的朗读说些什么?(师生评议读书)如果你来读,你会怎么读?
(6)小朋友们,现在有谁想再来试试?(想读的站起来齐读)
(7)过渡:夜晚的北京还有哪个地方吸引你,能给大家读一读吗?
6、课件出示:故宫图及句子。
一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。
(1) 教师:是啊,大家看,连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……(学生接读句子)故宫这么美,谁能把它读得更美?
(2) 老师相机范读句子。
(3) 男生与女生比赛读。
7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
教师:是啊,小朋友们,每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读读最后一段吧!(齐读最后一段)
8、再次播放课件:“不夜城——北京”,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。
(1)说一句赞美北京夜晚美的话。(指名说)
(2)小结过渡:夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋,光的世界。
(3)读了这篇课文,你有什么感受要对大家说?(引导学生谈谈自己对北京的感受。)
9、全班配乐赏读全文。
四、拓展思维,强化感受。
小朋友们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽,看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。那么,你们作为国家的小主人,你想对祖国说什么?
1、课件出示:我想对祖国说
2、学生互相说说。
3、指名说。
五、作业设计:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、识记并积累课文中的一些优美词句。
六、板书设计:
12、北京亮起来了
↓
灯的海洋 光的世界
辉煌 亮丽
课后反思:
《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景,文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习,这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点:
1、充分利用课件图片,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。课始,我播放北京白天一些风景名胜的课件,让学生说说看后的感受,对北京有一个初步的了解。接着我又播放了北京夜晚的景色,我及时地抓住学生的表现,让他们谈感受,读读课文是怎样描写北京夜晚的美景,从而对课文有初步的整体感知。
2、抓住文中的重点句展开教学。在教学本课时,为了使学生成为学习的主体,我摒弃繁琐的分析,用一个问题“北京夜晚的景色有什么特点”?贯穿全文,让学生找出文中的总结句“北京的夜晚多么明亮,多么辉煌”,围绕这句展开学习。
3、理清作者的写作思路,尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文、看图,看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的?用了哪些词语?然后让学生交流自己喜欢的段落,指导学生有感情地朗读,品味词语的优美。
4、激发学生对北京的热爱之情。当学生一次又一次观看北京的夜景,反复的朗读课文后,在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色,这么美的北京,如果外国人来到北京,你会说些什么?激发学生作为一个中国人感到由衷的自豪,从而发自内心的感叹:我爱北京,我爱中国!
在本节课教学过程中,还存在着很多不足,因为条件的*,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。
教材分析:
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门,焕然一新的商业街,绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美,层次清晰,是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文,咀嚼优美词汇,积累语言。
学情分析:
以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解,但对夜幕下的北京了解不多。加之低年级学生形象思维为主,所以需要教师能够创设情境,化虚为实,吸引学生的注意,将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。另外本班学生的思维比较活跃,如果引导得当,课堂上将能生成比较精彩的学习情景。
教学目标:
1、会认15个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都夜晚美丽的景色。
3、学习体会生动优美了的词句,积累并运用。
4、通过学习增强对祖国的热爱之情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京夜晚美丽的景色。
教学难点:
学习体会生动优美的词句,积累并运用。
教学策略:
本节课根据学生的认知特点,充分利用插图,为学生营造和谐民主的学习氛围,让学生自主合作学习。教学时,以读为主,以读带讲,读中感悟。注重为学生提供开放的空间,让他们变换角色参与课堂学习,当小导游介绍北京,赞美的语气夸北京,进而联系实际,展望未来夸家乡,使学生热爱北京,热爱家乡的美好感情自然流露。
课前准备: 挂图、生字卡、搜集关于北京的资料
第一课时
教学目标:
1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文,了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、初读课文,了解课文内容。
教学难点:
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备:
词语卡片、图片。
教学过程:
一、出示图片,点明课题:
出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。
师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。
二、师生互动,识记生字:
1 让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习:
* 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕,同桌相互评议学习情况
3 教师检查学生自学情况:
* 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)
*读词语:
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。
(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。
* 说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)
幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”
夺:上下结构,注意与“奇”区分。
紫:.注意与“紧”区分。
街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文,初步了解课文内容:
(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。
三、练习巩固:
1、做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。
如:这个字的偏旁是什么?
这个字可以组成什么词语?
它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字:
让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
布置作业:
摘抄本课生字新词。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
教学目标:
1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
教学重点:
1、朗读课文,了解课文内容。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学难点:
理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。
教学过程:
一、创设情境,变换角色。
请同学们听一段老华侨的心声:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(教师模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)
教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。
1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。
按照要求,完成任务。
出示题目:
指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务,深入理解:
默读课文,边读边思考:
课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)
分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。
大家有语气地读读。
(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的.插图,还可以借助找到的课外资料。)
(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)
2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)
一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)
(在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)
练习有语气地朗读:
自由读。
指名读一读,说说你为什么这样读。
教师进行指导:注意读出长句中地停顿。
(广场四周,彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)
(一束束灯光/ 照着古老的故宫,长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好,为什么?
3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
二、拓展思维、强化感受。
同学们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活,今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽,看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想,此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人,你想对祖国说什么,又想对世界各地的朋友说些什么?
出示练习:我想对祖国说-------------我想对世界各地的朋友说---------------
三、作业设计:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
板书:
10、北京亮起来了
辉煌 亮丽
教学反思:
一、抓住主线,条理清晰
在教学中,我抓住“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”这句话展开教学,带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫,整个教学有条理。
二、品词品句,注重积累
《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界,而且还把北京的灯光一一描述,文中的好词佳句像华灯一样,使课文也亮起来了。教学本文时,我借助图片和结合生活,帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪 、光彩夺目、绚丽多彩”等词语,拓展部分,要求学生用这些词语说说临海的夜景,引导学生运用优美的词语。
三、以读代讲,读中感悟
新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中,我以读带讲,培养学生的语感。因此,本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上,我让学生全方位的读书,有个人读,引读、齐读、赛读,小组读,男、女同学分别读,感悟后读等,让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思;在“读”中升华了情感;在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念,我鼓励学生大胆开口,为他们提供表达的机会。通过个人说,大家说,讨论说等形式,让他们表达自己感受,表达见解。并且充分调动学生的各种感官,让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如,生动活泼。
四、图文结合,理解含义
我国古代大教育家苟子早已提出:不闻不若闻之,闻之不若见之。”由此可见,闻见是教学的基础,借助多媒体教学,能把难理解的内容展示出来,调动学生视觉功能,通过直观形象生动的感官刺激,让学生最大限度的发挥潜能,在有效的时间内,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习内因。例如在理解:“华灯高照”时,我是这样引导的:“华灯是什么样的灯?”在学生自由发言后,我出示了一张长安街夜景图,请同学仔细观察后明白:华灯是装饰得很漂凉、很豪华的灯,高高地挂着,放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上,华灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降”时。这句话是个比喻句,为什么把长安街比做银河呢?学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说,他们还不知道是什么,对这个课文难点,我是这样处理的,借助文本图理解完“华灯高照”以后,接者请学生看图引导:“街上除了华灯以外,还有什么灯?”同学们很容易地找出汽车灯。我又问:“汽车灯多吗?”“不仅多而且一辆车连着一辆,速度怎么样?一闪而过;那一盏盏的车灯连起来像什么?”学生在老师问题的引导下,在充分观察的基础上脱口而出:“像星星。”这时再理解为什么把长安衡比做银河就不难了。