写作文从学会提问开始
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发布时间：2023-01-29 05:56
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时间：2023-01-29 07:26
1. 《学会问问题》的作文
许多问题靠我们自己的力量是很难解决的，所以要向别人请教，要勤于问。
如果日复一日的积累问题，最终就会积少成多，学不扎实，不要放过任何一个自己不会的问题，才能一步一个脚印走下去！ 其次，要讲究问的方法，不能遇到一点困难就问，要选择有价值的东西去问，才能让别人喜欢帮你解决问题，否则，既浪费了别人的时间，又不能获得多少益处。 还要不耻下问，每个人都有自己优点，即使是不如自己的人，也要问，或许能帮你解答你所不会的，拿她所擅长的去问，只能给你带好处，不能给你带来坏处，何乐而不为！ 问的技巧掌握后，许多人却依然很茫然，不知向谁请教，向孔子说的：“三人行，必有我师焉。”
多个人中，一定有自己学习的对象。 蒲松龄就是这样，他自己开了一个喝茶的地方，为路过的人免费提供茶水，并且虚心听别人讲一些民间的故事，并即时用笔记录了下来，最后终于写成了《聊斋》，如果没有他那样一颗谦虚的心，我想他写出的故事也一定枯燥乏味。
总之，我们一定要问，向周围的每一个人学习，才能使自己进步。
2. 《学会问问题》的作文
许多问题靠我们自己的力量是很难解决的，所以要向别人请教，要勤于问。如果日复一日的积累问题，最终就会积少成多，学不扎实，不要放过任何一个自己不会的问题，才能一步一个脚印走下去！
其次，要讲究问的方法，不能遇到一点困难就问，要选择有价值的东西去问，才能让别人喜欢帮你解决问题，否则，既浪费了别人的时间，又不能获得多少益处。
还要不耻下问，每个人都有自己优点，即使是不如自己的人，也要问，或许能帮你解答你所不会的，拿她所擅长的去问，只能给你带好处，不能给你带来坏处，何乐而不为！
问的技巧掌握后，许多人却依然很茫然，不知向谁请教，向孔子说的：“三人行，必有我师焉。”多个人中，一定有自己学习的对象。
蒲松龄就是这样，他自己开了一个喝茶的地方，为路过的人免费提供茶水，并且虚心听别人讲一些民间的故事，并即时用笔记录了下来，最后终于写成了《聊斋》，如果没有他那样一颗谦虚的心，我想他写出的故事也一定枯燥乏味。
总之，我们一定要问，向周围的每一个人学习，才能使自己进步！
3. 《学会提问》读后感
《学会提问》读书笔记：一切从批判性思维开始1.批判性思维是本书使用的一个术语， 其内容主要涵盖以下几个方面：（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；（2）恰如其分地提问和回答问题的能力；（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
2.两种思维方式海绵式思维：强调单纯的知识获取结果；他的主要任务就是找出作者的观点并充分加以理解。他记住作者说理论证的全部过程，但不对其做任何评价。
淘金式思维：重视在获取知识的过程中与知识展开积极互动。它要求读者问自己一系列既定的问题，旨在找出最佳判断或最合理的看法。
本书在说的是读者要如何具备“淘金式思维”。3.批判性思考的人拥有的主要价值观（1）自主性（2）好奇心（3）谦恭有礼（4）以理服人者逢之必敬4.批判性思维的核心是提问题批判性思维的本质，是不断提问题，提出好问题。
学习批判性思维的过程，就是学会对论证过程提问的过程。
4. 【如何学懂一篇文章在各个旁面帮我答一下】
读书“八说” 一本说 在一段时间内集中精读一本最好的书.一个字、一个词、一个人、一处地、一件事，都要弄清原委.从头到尾，反复对照. 二分说 所读的书可以分为二类：精读与浏览；精读的再分二类：有价值的文学作品与有益身心的名人格言. 三遍说 读一本书至少读三遍：第一遍鸟瞰，即通读；第二遍精读，即细嚼；第三遍消化，即弄通. 四多说 读书要四多：多读，多写，多问，多想. 五到说 读书要“五到”：口到、眼到、心到、手到、脑到.五到俱全，乃读书良方！ 六字说 法国哲学家卢梭把读书归纳为“六字”：储存、比较、批判.七录说 每读一篇佳作，必抄录之.录完，默读一遍便烧掉；再抄，再默读.反复七次，永志不忘.八面说 北宋文学家苏东坡自称读书“八面受敌”.一本书分作几次读，每一次探究一个方面，方方面面掌握了，自己写文章就能多角度联想，挥笔自如. 看了这个“读书八说”，是不是觉得有点烦琐呢，而且有的方法似乎我们也做不到，例如明代文学家张溥之说的，一篇好的文章要抄七次，默读七次.别急，蒋老师根据这份“读书秘笈”，提炼总结，推陈出新，创造了读书“三大绝招”.怎么样，你一定急着想看一看吧？ 人出生后刚刚牙牙学语，便会指手画脚地问：“妈妈，这是什么呀，那是什么？” 是的，你的小脑瓜里一定也藏了许多问题：“为什么月亮总跟着我们啊？”……“树叶是怎么样变黄的？”……“假如我到火星上生活会怎样呢？”……“人为什么要死呢？我要是死了，会到天堂吗？那里是一个美丽而幸福的地方吗？”…… 人类从出生开始，总是伴随者问题生存着.学会提问，某种程度上说，就是学会了学习.绝招一：学会提问 当我们读完一篇新的文章时，许多我们不知道不理解的问题，就会摆在我们面前，会学习的人就会想办法去寻找这些问题的答案.但是，真正的语文学习高手，解决完这些自己不知道不理解的问题后，还会主动向自己提一些问题.这些问题使他们语文学习的“功力”不断增加.今天蒋老师就列举几个供你们参考，你们一定要试试看哦：1、这篇文章是否能引起了我的共鸣？文章让我受到哪些启发？2、我喜欢文章中哪些内容和语言？我能结合自己的生活阅历谈谈对这些内容和语言的理解吗？3、如果也提供给我相应的材料，让我写篇文章，我会怎么写呢？4、作品哪些地方引发了我的联想和想象？为什么会引发我联想？5、标出文章中不理解的语句，我能就文章各方面进行质疑吗？——对文章评头论足、发表见解；对文章的某些说法，敢于怀疑并提出自己的看法和观点.6、我能替作者改改文章吗？并说说我自己的理由.7、假如我想向我的好朋友推荐这篇文章，我应该怎样介绍？8、这篇文章，哪些词句特别吸引我，我应该把它背下来. 地图你一定看到过吧.城市交通地图，能帮助我们找到前往目的地的最佳路线；中国地形图能让我们一目了然高山、湖泊、平原的分布情况…… 但是，你可能不知道“地图”还能帮我们学习语文，帮我们更好地读懂一篇文章吧？不过我这里提到的“地图”指的是“思维地图”.那么，什么是“思维地图”呢？三言两语真的很难讲清楚，还是跟我一起去看看吧！绝招二：在纸上画“思维地图” 《赤壁之战》这篇文章大家一定熟悉吧.一位同学自学这篇文章时，画了下面两个“思维地图. 第一个“思维地图”，他主要用来帮助自己梳理文章的结构和复述赤壁之战的前因后果，来龙去脉. 第二个“思维地图”，他主要用来帮助自己总结周瑜以自己区区3万军队打败曹操80万大军的各方面原因. 怎么样，画“思维地图”很有意思也很管用吧，有兴趣就自己试一试. 大声是一种洪亮的声音，大声是一种果敢的行动，大声更是一种超越传统的创新思想.绝招三：“大声”地朗读与思维 有的同学可能会问，我们是高年级了，应该坚持默读了，怎么蒋老师还让我们大声朗读啊.其实，默读和大声朗读并不矛盾，到了高年级，确实应该提倡默读，但遇到精彩的文章精彩的段落，我们仍应该大声朗读出来. 注意，大声朗读，并不仅仅是发出声音读.大声朗读的时候，要争取把每个音读饱满，每个字读准确，每句话读流利，而且要投入感情，要一边读一边想象.就像下面这段话，当你大声朗读时，你会觉得这段话三个字五个字的排列，读起来真好听，那么富有节奏感，而且读着读着，你会觉得自己就在那块嫩绿的草地上嬉戏玩耍，多好玩啊！大声朗读，会让你体会到许多难以言传的妙处.另外，告诉你一个有意思的消息，据日本专家测定，大声朗读20分钟可以使全身增加10%的热量消耗，持之以恒可得到减肥功效. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的.” “大声朗读”可以理解，“大声思维”又是怎么回事呢？ “大声思维”就是大声把自己读文章时的想法说给自己听.对于“大声思维”你可能不太熟悉，当你刚开始尝试的时候，你可能会觉得有些滑稽.但是，只要你坚持做了，你就会慢慢体会到一种思考逐步深入、完善的过程.一个偶然的机会，我将一位同学读《称象》这篇课文时的“大声思维。
5. 提问作文怎么写
作文的结尾技巧 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关 的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧， 都是中考作文中常用的。 1、自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病 *** 的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张，竞 争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于 *** ，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充 分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。
在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。 2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白 杨树！” 3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴 式”。
如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土 的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。
——记一辆纺车。” 4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。” 5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论 文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式 的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。
作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
请看一位考生作文的结尾： 假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再拥有绿色》） 评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。
接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。 中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。
如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。
这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。
