幼儿园角色游戏的指导
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发布时间:2023-04-02 20:32
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时间:2024-05-13 15:33
幼儿园角色游戏的指导如下:
1、允许幼儿自由选择:
只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前,可以观察孩子日常活动的情况,如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料,孩子近来感兴趣的是什么,孩子通常和谁一起玩等。
教师根据自己的细心观察和了解,鼓励孩子们自由地去选择自己需要和感兴趣的游戏,从而获得自由选择的快乐。
在鼓励孩子自己选择时,教师应让每个孩子都享有自由选择的权利,并且明确表明自己的支持态度,使孩子们在轻松自如的氛围中学会选择、敢于选择,由此培养孩子的自主意识。
另外,教师要为孩子创设良好的游戏条件,尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料,保证足够的时间,创设宽敞的空间,营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。
只有这样,孩子们才可以自主考虑玩什么、在哪儿玩、和谁一起玩,这为孩子选择玩具材料、寻找游戏伙伴、选择场所、分配角色、商量玩法提供了良好的外部条件。
2、发挥幼儿的主体作用:
在角色游戏中,应让幼儿成为角色游戏的主人。如选择提升材料,注重游戏环境,创设自主发展氛围;激发游戏兴趣,给予积极指导,提高角色游戏质量;培养良好品行,给予积极评价,保证幼儿游戏的自主权。要让幼儿成为游戏的主人,突出幼儿的主体性。
3、鼓励幼儿创造性地分配角色:
幼儿在游戏过程中,角色分配问题分歧较大,时常出现任务过多或过少的问题;扮演角色也存在较大的个别差异,女孩偏爱温柔型的角色,男孩爱扮演力量型的角色。因此我主要采用幼儿自由组合、共同商定的方式解决角色分配问题。
教师以合作者、促进者的身份加入游戏,在幼儿遇到困难时,以一种建议、启发的口气给予帮助,启发他们多方位考虑问题,找到合理的分配方法。
教师应如何指导角色游戏。
2. 尊重儿童的意愿。角色游戏的主题反映了儿童对周围生活的认识,主题应该由儿童自己提出,教师不要硬性规定。对于年幼的儿童,教师可以利用玩具以及富有情感的语言启发儿童,帮助他们确定游戏主题。例如,教师看到一个孩子在使劲的切菜,便可启发说:“你忙着切菜,给谁吃啊?”孩子说:“我给幼儿园切菜。
如何组织和指导幼儿园的角色游戏活动
1.允许幼儿自由选择 只有出自自身内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前,可以观察小朋友日常活动的情况,如小朋友喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具资料,小朋友近来感兴趣的是什么,小朋友通常和谁一起玩等。教师根据自身的细心观察和了解,鼓励小朋友们自由地去选择...
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幼儿园角色游戏的指导
幼儿园角色游戏的指导如下:1、允许幼儿自由选择:只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前,可以观察孩子日常活动的情况,如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料,孩子近来感兴趣的是什么,孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解,鼓励...
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