吾爱吾师的仿写作文450字
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发布时间：2023-03-31 02:29
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时间：2023-05-09 01:07
1. 吾爱吾师作文500字
老师爱我，我爱老师
人们总是说莲出淤泥而不染，然而有谁关注过造就莲一切的污泥呢？污泥无时无刻不在默默地给莲提供着养料，大自然与人类都存在着形态美和内在美，那些甘为人梯的人民教师们就具有内在美。他们通过兢兢业业的工作，培养了一批又一批祖国的栋梁之材。他们所体现出来的，正是可贵的“污泥奉献精神”！没有美在内的污泥，就没有美在外的莲。而教我语文的周老师身上就具有这种污泥精神。
自从迈入小学大门，一看到周老师，我就深深地喜欢上了她。而且还特别喜欢她教的语文课，我总觉得她讲的课是那么丰富多彩，就像把我领到了一个五彩缤纷的世界。
周老师十分地关心班上的每一位同学。有一天中午午睡时，风很大，周老师为了不让我们感冒轻轻走到窗前，慢慢地把窗户关上。还有一次，朱佳伟同学的手跌断了，周老师每天不顾路途遥远，追到他家给他补课，期末考试时，一直考不及格的朱佳伟居然考及格了，周老师欣慰地笑了。
此外，周老师对我的关怀，也是数不胜数：记得一年级时，我因为贪睡上学迟到了，周老师用严厉的目光看着我，说：“你家离学校很近，怎么迟到了？”我听了，便使出杀手锏——哭。谁知周老师根本没吃我这一套，等我平静后，她仔细询问我迟到的原因，然后便帮我分析，告诉我不能迟到的道理。正因为周老师的严格要求和谆谆教诲，那以后我再也没迟到过。还有一次，我不小心从桌子上摔了下来，后脑勺摔破了，周老师急忙用电瓶车把我送到医院检查，当时我是多么感动呀！
在教师节来临之际，我衷心地祝愿老师：愿您将三尺教鞭挥舞得淋漓尽致，愿您的学生在您的谆谆教诲下，个个都能成为祖国的栋梁！
啊，敬爱的老师，我懂得了：一支粉笔，点拨知识王国的迷津；三尺教鞭，指点通向理想的道路；一块黑板，记下您的无限深情；一个讲台，辉映着您的艰苦。没有春的耕耘，哪来荷香十里？愿您永远是春的使者，将和煦的阳光洒满人间！我爱您，老师！
2. 美好人生 吾爱吾师的作文 急 500字o
我爱我师 - 感恩作文话题在我们的成长历程中，伴随着浓浓的师爱.老师就是严冬中的炭火，酷暑里的浓阴，湍流中的绊脚石，雾海中的航标灯.老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵. 老师是我们学习的指导者，他们用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙支配到我们的手里，引导我们学会学习.所以，我爱我师！ 老师是我们成长道路上了引路人.老师教我们学会做事，学会做人.引导我们走好人生之路.当我门遇到挫折的时候，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑和迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩不骄傲的时候，老师的及时点拨让我清醒.我们离不开老师的指点和帮助.所以我爱我师. "捧着一颗心来，不带半根草去".这就是老师诲人不倦，无私奉献精神的体现.老师的爱是超凡脱俗的，是无私的，这种爱给了我们温暖和力量，促使每一个学习不断的实现自己的追求，达到理想的彼岸.所以，我爱我师. 老师是人类文明的传播者.为人类社会文化的积累和传播，继承和发扬发挥了特殊的，不可替代的作用.被誉为"人类灵魂的工程师"，培育了一代一代的新人.所以，我爱我师. 我爱我师，我尊重老师的劳动.教学是一种很细致的脑力劳动.老师为此付出了大量的时间和精力，精心设计每一个教案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业.老师的工作是辛苦而有繁重的. 所以努力学习，奋发向上，是我爱我师；同样虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评，使自己不断进步，也是我爱我师；持之以恒，勤学奋进是我爱我师；学会做人，学会做事，学会共处，学会求知，是我爱我师. 我爱我师！
3. 美好人生.吾爱吾师 作文 要求字数达到100·190字10分钟内回复
老师，用他温暖的手把我领进知识的殿堂。老师，像一把手电筒照亮我前进的道路。老师，像一艘指路的航帆，指引我学习的目标。
老师带领我们走进书的王国，无论什么也阻挡不了我在书的王国遨游的步履。在书的世界里，我像一棵小草，贪婪地吮吸着知识的甘露。在一些名人名言中，告诉了我们做人的道理，要懂得知恩图报，诚实守信。只有尊重别人，别人才会尊重你。
老师像一根蜡烛，照亮了我们，却燃烧了自己。在我遇到挫折时，老师为我加油打气；在我困惑不已时，为我指点迷津；在我稍有成绩沾沾自喜时，老师及时点拨了我。老师用他辛勤的汗水，为我们祖国的花朵撒下种子，养育我们盛开美丽的花朵。老师谨慎的把着船头，好让我这小小的船帆平稳的航行，享受美好的人生。
我正享受这美好幸福的童年，美好人生得于老师的谆谆教导。我发自肺腑之心感谢我的老师，感谢老师给我的美好人生。
4. 林夕龙写《吾爱吾师》的读后感想
今天，我怀着复杂的心情 读完了《吾爱吾师》这部分内容，梅兰芳、马思聪等一代大师们用深情的笔触回忆了在自己的求学时代，是如何从老师身上得到教益的，他们对老师浓浓的情意令我动容。
老师是无私的。一支粉笔，三尺讲台，留下的永远是含辛茹苦的身影。滴滴汗水，点点心血，印在脸上的始终是呕心企盼的神情。一个人一生之中最大的幸福不是过着纸醉金迷的生活，不是和爱人耳鬓嘶磨，而是遇到一个知识渊博，品行高尚的老师。
苏步青遇到了陈玉峰老师，流沙河不能忘怀曾直君先生，梅兰芳更加感谢教他唱戏技巧的谭鑫培，我更听见一个来自遥远的声音，那时戴维的声音：“我者一生中最大的发现是法拉第。”也许三毛是不幸的，初二时，数学老师的体罚让她走上了休学的道路。但许多年后，三毛说：“一直到现在，我的数学老师都是改变我命运的人，我十分的感激他，要不是当年他的体罚，我不会走上今天的路。”说者番话时，她已经经历了世事沧桑，人海沉浮，显得冷静而达官。
老师是先活在学生们的眼睛里，而后才活在我们的心里的。要把学生们目光之中的怀疑，猜测，挑剔变成心目中的信任，尊敬和爱戴，并不是一件轻松的事情。“传道，授业，解惑”包含着多少的苦涩和艰辛啊！
或许有一天，他教给我们的知识已随着时光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我们心中却是永恒。当我们在心灵一隅为自己的恩师开辟出一片圣洁的园地时，我们又有了一个新的人生偶像了。
师者，如夕阳，伟大而正直，光明磊落，襟怀坦荡，它不因转瞬即逝而沮丧，更不要求人们的回报。残阳，最能说明过去的无私和风烛残年对大地的痴情。正如一位教师说的那样：“人就应该像蜡烛一样，从头到脚都是光明的。”老师总是用真诚地热情去感化冰冻的心灵，他们也有无奈的时候，但耕耘的时钟不会因此而停摆，哪怕看不到生命绽放一丝光彩！
5. 以吾爱吾国为话题写一篇300作文,谢谢
“国家兴亡，匹夫有责”，“佛教兴亡，僧徒有责”，斯二语，已为老生常谈。
然则，今之国是何国， 今之教是何教？吾不忍闻，亦不愿闻！吾不忍言，亦不愿言！奈何，果不闻耳？果不言耳？非也。 尝闻读：宋玉对楚王问：“先生！其有遗行与？何士民众庶，不誉之甚也？！”宋玉对曰：“唯然， 有之。
原大王宽其罪，使得毕其辞。”吾必曰：愿大德言其弊，俟使得毕其愿！ 吾窃思之，何期得人入深山？幽高栖岩谷，途终修净土，或作禅观，不闻国是，那管教非。
不发 一言，莫下一笔。我既与人无诤，人亦与我何怨？奈何，无诤而妄起诤，无怨何而妄结怨！既自恼人 又恼他，既纵非愚亦非即狂，倘能终日如上木，遑问将来成佛与否？即此生亦已*间之神仙矣，千 足万足。
何奈，耳未聋，目未闭，而气息犹存，焉能装聋作瞎耶？不闻乎风云变色，草木含悲，卢舍为 墟，怨声饿殍载道！吾民何奈，应得如是之恩赐耶？不见乎波旬作崇，鬼哭神惊；！宝殿梵宫皆变成 魔窟！吾僧何罪？应获如是之义利耶？此无他，人心已丧尽矣。欲救此不疗之沉疴，非创办“佛化教 育”不为功。
盖国家之兴衰，全赖教育良与不良为枢纽，教育良，则人心向善，而国必兴；教有育不 良，则人心趋恶，则人心向恶，而国必哀衰。此有识者所公认，非吹毛求疵之可耶比！然则，教育应 如何方称良善？一语而蔽之曰：“以‘“佛心’”为教育之灵魂也，果能以‘“佛心’”之教育而培育英才，则凡 求学受业者，皆可称之曰：“佛子”。
一但旦毕业学毕后而服务社会，为政者以佛心治事，则*何曾 非佛事？更何处觅贪官污吏？为商业者以佛心经营，则经商亦系佛事之一，又何处觅奸商市刽侩？政 治及经商如此，其他一切莫不如此。内有高僧弘教，化导人民，外有*檀那，安僧持法：“佛法得世 法而兴，世法待佛法而治。”
此理易明，了如指掌。果能合全国寺产自动创办佛化教育，教育佛心人 材，非但救教，亦可救国，既可免外人有觊觎之心，又可作自利利他之弘业！奈何执迷者固未自悟， 而舍本逐末者亦大有人在。
时已追迫矣，日已暮矣。纵不自毁为，亦必有越俎代庖者在。
彼时玉石俱 焚，城门失火，必至殃及池鱼！吾为教忧，亦为国忧。吾愿高枕无忧者，稍留意者焉，欲佛救教救国 者，非创办“佛教大学”不为功，焉能“引商剥刻羽”？试“起而和之”也可？。
6. 《吾师吾母》初三作文800字
下午，我们五一班体育测试，副班长把何择利给撞伤了，俞老师毫不犹豫把何择利给带进了医院。
何择利回来后，我们纷纷问何择利，是谁干的？他说不知道，俞老师在副班长耳边悄悄的问，突然，副班长哭了起来，手在抖，俞老师把他抱住，说着：“别哭，别哭，有谁没犯过错是呢？再说你又不是故意的，好了，别哭了！”副班长的手还在抖，发冷，让我们大惊失色，俞老师把她抱了起来，，扶着她，还用手轻轻的的拍着她的后背，“别怕，有我在，同学也不会怪你。”可想而知俞老师在尽力安慰副班长，好让他平静下来，“对吗？”“对呀！章梦楠不要担心！别哭了！”我么也跟着安慰着，只见副班长越哭越猛，好死掉了线的珍珠，与老师一摸她的手那么冷，“别怕！有我在，别怕！有我在别怕！同学么不会怪你的！”说着俞老师抱着副班长哭了起来，啊！在旁边的同学感叹了，在门口的同学感叹了，在产的老师感叹了，“这是一对母女吗？”同学们问着，“不，不是。”我肯地的回答道，大家感叹道：“我没从没见过老师和学生在一起的如此情景！这真的不是一对母女吗？”不，不是。”在此时，大家都哭了，连我这平时十分坚强的人也哭了，何择利也一拐一拐的走过来，“别哭了！”说完，大家又把扶她了回去。章梦楠渐渐平静下来，坐在位子上，俞老师还时不时的回来看，我想：这还是老师对学生的爱吗，不，不是，这远远超过了老师对学生的爱，这是母爱，甚至超过了母爱，俞老师好似一个母亲，无微不至的照顾我们，那种体贴已达到了母亲对我们的爱。
俞老师啊，这两年生活，是我们深深懂得，您是用血汗哺育。您给我们的是力量，而您留给自己的却是那辛勤，我多么想把您心里的辛勤、劳累给摸平！然而不能，我也不愿。因为这是这种辛勤、劳累，记载之您的辛勤耕耘和对我们深深的爱……
7. 吾爱吾友,作文800字左右
吾爱吾友 一直借用“空灵”这个词来形容她——一个灵气十足的女孩。
我们的友谊开始于备战高考的紧张岁月。我们曾一起嘲笑英语老师（语文老师的夫人）将“惬意”念成“xiá意”，也曾因为某个笑话爆笑一节课，还曾轮流逃课捉弄那个慈善但照本宣科的历史老太，虽然老太的痛哭流涕让我们几个小丫头愧疚了一阵，也着实乐了好一阵，仿佛那眼泪就是我们的战利品……岁月冲刷了跋涉的足迹，沉淀了太多的快乐记忆，当我们最终团聚在北京的时候，心中都有着太多的惊喜。
对于她，我会用一种高山仰止的神情去欣赏，她的语言俏皮活泼，举止快捷轻盈，情感细腻深厚，智慧而不奸滑，空灵但不孤傲，像一位生活在尘世的仙子，圣洁脱俗。但当看到她斜倚在丈夫肩头看电视的甜蜜，削好苹果递给丈夫吃的温柔时，我才恍然大悟：原来七仙女已嫁董永！ 在宿舍里结识她——一个思想深刻的女孩。
开始崇拜她是在她轮流给我们宿舍里几个女孩看手相的那一刻。那时的她对于我们仍然是一个陌生人——只是室友的朋友，但那绘声绘色的语言，自信镇定的神情，还有那句最后对我的告诫让我为她折服。
从此，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”成了我的座右铭，每当遭遇挫折，品尝痛苦的时候我都会用她说过的话，稳定自己快乐自信的脚步。六年过去了，六年里我们相互欣赏，相互鼓励，成了彼此牵挂的亲人。
对于我，她的思想就像诸葛亮的锦囊，总能让我从败中求胜，扭转乾坤，不管道路如何颠簸，始终把握生命的航向。有友如斯，夫复何求？ 她是好友中唯一比我小的女孩——纯真可爱，但处事老练豁达。
一直很幸运能够被她主动挑中住进同一间宿舍里，彼此真诚的对待让我们在狭小的宿舍一住就是三年。喜欢听她用轻快的语调讲述她的男友，妈妈还有同学，喜欢看她头发一甩万事不操心似的潇洒动作，快乐的事经她一描述会更快乐，不快乐的事经她一形容反能让人忍俊不禁。
看似一个没长大的孩子，每天背着双肩包行走如风，但那幼稚的外表下隐藏的是深邃的智慧和极强的洞察力，她的乐观豁达、机敏权变常常让我惊叹折服。感谢她，感谢这个朋友在2005年初夏的夜晚勇敢地穿着睡衣穿廊过道，只为陪我度过无数不眠夜！ 机智而敏捷的辩论能力是她征服我的主要原因。
我欣赏她，并将她定为所见过的最善争辩，反应最为敏捷的女孩。她的出现，曾让北大才子棋逢对手，办公室里的唇*舌剑，嬉笑怒骂因为她而增添了太多的风景。
还记得一天下午，我把要交的一张表格交于她一同带去，回来后，她很认真的对我说：“为什么你的家属和你同姓啊？”我一怔：“啊？我没家属啊。”她一脸的无辜：“没家属？那他们为什么让我在你的家属姓名那一栏里填‘无”（吴）呢？”不禁捧腹！如此睿智的朋友，叫我如何不喜欢？ …… 文字有限，情感无边。
恕我不能用足够的语言来形容我的每一位朋友，开朗热情的龚，刚强可爱的曲，憨厚沉稳的易，精明能干的潘，还有能干的师傅，慈善的干妈，平和的导师……她们是生活送给我的最大慰藉。 “人生就应该常常有高手过招才能进步”这是其中一个朋友对我说的话。
是啊，如果能让高手成为自己的好友岂不更是人生一大快事？！ 吾爱吾友。
8. 写给郝相赫一封信作文800字
惊闻先生与弟子郝相赫断绝师生之谊，窃以为实属不妥。
事情大概在下通过媒体只知大略，然以新世代之眼光和语气观之，此生之言虽属偏颇，然并无狂悖之语。青季相邀，激扬文字，评头论足者，古往今来，文*才者多如此。
我也是一名教师，对历史也略知，虽不若先生鸿儒雅量，然在热爱史学同时也在追随时代进步，考量新世代青年的思想、文化及语言的变革。我亦在过往对这一代学生有过误解，那大概是赫生高中时期吧，曾有学生以我的管理不妥而言之“蛋疼”，网络语言之中若碉堡、撕*之类频频入耳，当时，我亦勃然大怒。
然而，在我与他们交流过后，发现并不恶意。人言虽恶，未必为恶人，指点江山、激扬文字本为青年本色。
历朝历代书生，但凡有卓识莫不出言不逊，若竹林七贤、苏轼、梁启超等人莫不如此。公曾读《聊斋》之司文郎乎？瞎僧闻酸涩文章而上吐下泻，想来必与赫生之感略同。
西哲有言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”说几句垃圾和庸才之类的话就是侮辱吗？我看未必，我看该生对另外一些大家到是赞不绝口，可见该生确以文章论高下，并非人身攻击。
到是高校课堂上，许多老师指摘 *** ，若此， *** 应该开除他们？何为君子？君子不易言废人，赫生用偏颇之语一概否定某些高校教师，确。由此而论，激扬文字，我亦勃然大怒。
人言虽恶，必将毁掉此学生终生，然其影响毕竟有限，此举与赫生之狂悖何异。当下高校史学界。
历朝历代书生，在我与他们交流过后。而足下，评头论足者，那大概是赫生高中时期吧，窃以为实属不妥，然并无狂悖之语，听听最尖钻刻薄的声音，难道是狂悖吗？瞎僧闻酸涩文章而上吐下泻。”
请您允许年轻人狂悖点吧，看这个世界， *** 应该开除他们、激扬文字本为青年本色、以泰斗名流自居？君子不易言废人：“一个人三十岁以前不激进，却在全国大众面前？五四新文化运动时期惊闻先生与弟子郝相赫断绝师生之谊：“治学，并非人身攻击，当时，可见该生确以文章论高下，不曾思乎，公等气量在下实不敢恭维，未必为恶人，言语的狂悖与本质的好坏没有必然联系？难道他就是狂悖吗，若竹林七贤？我看未必、撕*之类频频入耳：“吾爱吾师，难道他就是中国人的敌人吗、有未来眼光者有几人，确非君子所为，发现并不恶意，网络语言之中若碉堡，吾更爱真理，则诸生读其大作，又何必在乎别人品头论足。西哲有言，古往今来，此生之言虽属偏颇。
柏杨先生以戏谑的语言来写中国人、引经据典，虽不若先生鸿儒雅量，高下立现，估计也没有什么作为。为人，行为世范？不要轻易否定一个人、文化及语言的变革，皓首穷经，想来必与赫生之感略同。
公曾读《聊斋》之司文郎乎，既未见先生沉潜，以公等雅量必不至于将我一介草民视作郝相赫这个无助的学子吧，估计没有什么作为。”说几句垃圾和庸才之类的话就是侮辱吗。
西哲有言，从古董中走出来。我亦在过往对这一代学生有过误解，考量新世代青年的思想。
我也是一名教师？何为君子。”然观先生所为。
若足下等名师果为博学鸿儒，是有品德风度的自信表现，然治学有建树，将学生之私下之言*之于众，要沉潜，赫生用偏颇之语一概否定某些高校教师？中国有数不清的历史学家？言语或偏颇，对历史也略知？公等高才。然而、有见识，曾有学生以我的管理不妥而言之“蛋疼”、梁启超等人莫不如此。
学为人师。青季相邀、摇唇鼓舌者曾不止千人，然历史学仍落后于世界数十年。
到是高校课堂上，指点江山，然以新世代之眼光和语气观之。先生以教授之尊公然在互联网断绝与郝相赫师生关系，我看该生对另外一些大家到是赞不绝口，就是正常现象吗，动辄家长作风。
先生曾言，公然揭开此事，亦未见平和，然在热爱史学同时也在追随时代进步，许多老师指摘 *** ，若此，但凡有卓识莫不出言不逊？难道当代学界的某些所谓教授颐指气使。事情大概在下通过媒体只知大略，要平和，三十年后仍然激进，也不要扼杀一个人！谢谢，文*才者多如此、苏轼，无数学子打到孔家店展开。
9. 我爱老师但我更爱真理为话题的一篇800字作文
柏拉图曾经走在撒满阳光的道路上，腼腆地微笑着对姑娘们说：“吾爱吾师，可吾更爱真理。”
坐在教室里，听着老师将中国暗红色的历史娓娓道来，我看到了西子浣沙的涟漪，望见了貂婵戏水的波澜，听见了红袖拂水的誓言，闻见了虞姬临水的哀叹。
坐在课堂里，听着老师描述起大观园的美丽，我想起了黛玉，她将一池清泉的灵动演绎到了及至。提锄揽篮，收一方落红；扶柳洒泪，送一池飘絮。老师说宝钗将淑女的自珍与懂事表现得淋漓尽致，可是我说，黛玉“碾冰为土玉为盆”的纯净和灵动输了吗？为什么固执的李纨要把皇冠戴在宝钗头上？老师笑而不答，似乎在告诉我，大观园不是一个任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承载着水做的女人的眼泪，流向远方。
坐在课堂里，听着老师讲述懒人的故事：懒人请了个名师，整天不跟老师学习却以为自己是高徒，结果聪明人请他去画画，他连笔都不会拿！是啊！外因要通过内因才能起作用，内因才是事物发展的根据！
王维上承谢灵运，下启苏东坡，而丰子恺呢？前不见古人，后不见来着！中国的历史若是暗红色的，丰子恺就是其中的一抹紫色，不血腥，永远不会褪去。因为他谦逊，好学。
我想，我拥有那么多老师，应该多勤奋地去学习呢？天才是白分之一的灵感和白分之九十九的汗水！铭记这句话，我不敢再偷懒了，在老师教我们“取其精华，舍其糟粕”的日子里，我了解了苏轼“一点浩然气，千里快哉风”的豪迈；了解了李清照才下眉头，却上心头的忧丝；理解了屈原不得志的孤独，感慨着李白举杯邀明月，对影成三人的孤寂；惊叹着尼采目空一切的孤独！
沉重的轻浮，严肃的狂妄，整齐的混乱，铅铸的羽毛，光明的烟雾，寒冷的火焰，永远觉醒的睡眠，否定的存在！沙翁的词，我喜欢。老师说这是词与词的矛盾。吾爱吾师，可吾更爱真理！从老师身上学到的最爱用的就是对于真理的不断追求。就像学习沙翁的词，矛盾，可是真理，就是值得学生去追求，苏格拉底画了两个圆，一个大圆代表他自己，小圆代表他的学生，大圆拥有更多的知识，可是遇到的问题也越多。对于真理的追求，从古到今，不论是老师老师还是学生，都没有停止过。
更加勤奋地学习吧，和老师一起学习，寻求真理的路途是你一步又一步深深浅浅的脚印。
吾爱吾师，吾更爱真理！
