12岁学生的文言文
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发布时间：2023-03-23 16:03
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时间：2023-10-15 07:45
1. 文言文中12岁男孩叫什么
岳云（公元1119年—1142年），字应祥，号会卿。
南宋将领，中国历史上有名的少年将军；他是岳飞的长子，宋宣和元年（公元1119年）六月初五日生于河南汤阴县。母亲刘氏，在岳飞长期离家抗金后，大约在岳云八岁时，离散并改嫁。
（岳飞次子雷，亦为刘氏所生，岳云、岳雷随祖母姚氏居住）。建炎三年-四年（1129-1130）初，岳飞进驻建康后先后派人潜入已经沦陷的汤阴，将离散多年的母亲及二子迎回。
建炎四年，进驻宜兴后，岳飞又娶李氏。 岳珂《金佗粹编》卷九载：“云，年十二，从张宪战，宪得其力，大捷。
号曰‘赢官人’，军中皆呼焉。先臣（按：指岳飞）征伐，未尝不与。
京西之役，手握两铁椎，重八十斤，先诸军登城，攻下邓州，又攻破随州。颖昌之役，大战无虑十数合，出入虏阵，甲裳为赤，体被百余创。
然每战捷，先臣独不上，故其功多不闻。历任先臣机幕、带御器械、提举醴泉观，官至左武大夫、忠州防御使。
死之日，年二十三，赠安远军承宣使。” 绍兴元年开始，岳云就被岳飞送入军队，成为一名普通士兵。
“云年十二，从张宪战，慷慨忠义，颇有父风”。 岳飞对儿子要求极端严格，有一次，岳云身被重铠，飞马冲下陡坡，不慎马翻人仰。
岳飞大怒，说：“前驱大敌亦如此耶？”下令斩首，经众将说情，责打一百军棍”。三年时间的严酷锻炼，造就了岳云一副钢筋铁骨，力气大得惊人，能将两支好几十斤重的铁锥*抡动如飞。
绍兴三年（1133）九月，岳云随已任神武副军都统制的岳飞朝见宋高宗，虽“年尚少，上亦以战袍，戎器赐之”，随后被授保义郎、阁门祗候，开始正式成为军官。岳飞以为儿子无功受禄，力辞，但没有得到允许。
岳云“每战，以手握两铁椎，重八十斤”，在南宋初年的抗金斗争中，“数立奇功，”，岳珂在金佗粹编中写道：“然每战捷，先臣（指岳飞）独不上，故其功多不闻。”岳飞常常不将岳云的战功上报，原因有二：一是出于对儿子的培养，“戒其骄溢“希望使之成为致远之材；二也是出于隐忍服众。
史有载“攻随州，岳云先诸军登城。继破邓州，襄汉平，功在第一，岳飞不言。
逾年（1136年），铨曹辩之，始迁武翼郎。绍兴五年，杨么平，功亦第一，又不言。
张浚廉得其实，曰：‘岳侯避宠荣，廉则廉矣，未得为公也。’奏（左手右翟）异数，飞力辞不受。”
绍兴四年（1134）第一次北伐岳家军克复襄阳六郡。 （五月十八日）在破随州的战斗中，十六岁的岳云勇冠三军他手持两杆数十斤重的铁锥*，捷足先登，第一个冲上城头。
当时的将领往往在立功将土的名单中，夹带自己的亲属，冒功领赏。岳飞鉴于儿子去年无功受禄，所以正式上报他的一份战功，官兵们也都没有异议反而钦敬统帅事公正。
（七月十七日）攻邓州时，岳家军猛烈攻城。将士们不顾骤雨般的矢石，攀附城垣。
岳云又是第一个登城的勇士。岳家军攻拔邓州，活捉了高仲。
岳飞认为儿子已有随州之功，邓州之功就不用再申报。事隔一年宋廷查明此事，才将岳云升迁武翼郎。
自此之后，凡是岳云立下的军功，岳飞就一概扣押，不予上报。由于岳云勇猛善战.屡建殊勋，将士们都称他为“赢官人”（官人是当时对男子的尊称）。
绍兴六年，岳飞任湖北、京西路宣抚副使，岳云任宣抚副使司书写机宜文字，在进攻伪齐商州、虢州、蔡州等战役中，再次建立战功，但岳飞在上报的“本职功状内合乞推恩等第”的人员中，仍未将岳云列入。南宋朝廷在对此战有功的将士*行赏时尝（对岳云）“以特旨迁三资，飞辞曰：“士卒冒矢石立奇功，始升一级，男云遽躐崇资，何以服众。
连上两道札子辞免。 绍兴十年（1140）的第四次北伐，郾城大战时，“兀术大惧，合龙虎大王、盖天大王及将军韩常之兵直*郾城。
岳飞首先命令岳云出战，并戒之曰：“不胜，先斩汝”。岳云率背嵬骑兵直贯其阵，鏖冰数十合，敌尸遍野。
此一役，岳飞大败兀术拐子马，兀术大恸哭曰：“自海上起兵，皆以此胜，今已矣。” 金军袭击郾城失败后，岳飞对岳云说：金军“犯郾城，屡失利，必回锋以攻颍昌，汝宜速以背嵬（亲军）援王贵”。
金军主帅宗弼（兀术）果然以骑兵3万和步军10万攻颍昌。当时守城宋军不过3万，众寡悬殊。
王贵以董先、胡清守城，“贵将游奕、云将背嵬（亲卫军）战于城西”。“云以骑兵八百挺前决战，步军张左右翼继之”，自辰至午。
两军苦战了整整几十个回合，依然不分高低胜负。宿将王贵不免有些气馁，岳云制止了他的动摇。
岳云前后十多次出入敌阵，身受百余处创伤，衣甲上血迹斑斑。很多步兵和马军也杀得“人为血人，马为血马”。
到了正午，守城的董先和胡清，分别率领踏白与选锋两支生力军，出城增援，战局才很快得以扭转。兀术全军溃败。
颖昌大捷战果辉煌，杀敌五千多人，俘虏二千多人，缴获马三千多匹，金、鼓、旗、*、器甲之类更是多得不可计数。兀术的女婿、统军使、金吾卫上将军夏姓万夫长阵亡，副统军粘扦孛堇身受重伤，抬到开封后死去。
郾城和颖昌两战，是岳家军第四次北伐中关键性的大捷。岳飞也未将岳云功劳上报，直到宋廷查明并未上报的战功，岳云以功升迁遥郡防御使，岳飞又力辞之。
2. 12岁女孩写的一篇文言文看哭多少二孩家庭
顾稚子，勿忽长
丁酉冬月，吾妹降生，时至今日，不盈百日。吾由小至初，课业陡重，心怀忧虑，尤需关照。然妹占父母之时力，父母无暇伴我。母须哺乳，无暇出，寒假盈月，日待于家，不知外界之变。吾每坐于窗前，顾蓝天，惟叹息。母须顾妹，少与吾语。忆往昔，无妹之时，吾常与母语，其乐融融；叹如今，难相顾，无相知，常相争，母女之心相去愈远，悲乎！妹之来，家愈忙，父母亦无暇顾吾课业，吾需自学，无人查吾作业，无人为吾解惑，吾于学业，孑孓独行，常觉前路渺茫。形势使然，吾渐独立，此桑榆之得也。吾有一言，告天下父母：顾稚子，勿忽长，多与长语，多同长娱。若此，则二孩时代长子之大幸也！
3. 如何评价「12岁少女用文言文惊艳网友」
前几日，一位12岁少女李琰璘以一篇文言文作文惊艳全校，随后媒体报导，这位少女一举成名，网上各种赞美之词不绝于口。
以下为原文： 《顾稚子，勿忽长》丁酉冬月，吾妹降生，时至今日，不盈百日。吾由小至初，课业陡重，心怀忧虑，尤需关照。
然妹占父母之时力，父母无暇伴我。母须哺乳，无暇出，寒假盈月，日待于家，不知外界之变。
吾每坐于窗前，顾蓝天，惟叹息。 母须顾妹，少与吾语。
忆往昔，无妹之时，吾常与母语，其乐融融；叹如今，难相顾，无相知，常相争，母女之心相去愈远，悲乎！ 妹之来，家愈忙，父母亦无暇顾吾课业，吾需自学，无人查吾作业，无人为吾解惑，吾于学业，孑孓独行，常觉前路渺茫。形势使然，吾渐独立，此桑榆之得也。
吾有一言，告天下父母：顾稚子，勿忽长，多与长语，多同长娱。若此，则二孩时代长子之大幸也！ 欲成一拼图，必棱角相和。
吾为成家和之图，锉己锐，更己缺，合于妹。吾喜静，须学于清净之地。
然妹常哭，声甚大。吾忍之，于心告己：闹中取静，方为大静，心静则境静。
徐之适妹哭，其声虽大，亦不扰吾。昔者，吾性莽撞，常致物坠地，无以为然。
今者，坠物之响，常致妹惊，常致妹哭，吾遂甚谨，无有类事，吾妹安然，父母亦赞吾成大人矣！ 吾好稚子，吾妹白白胖胖，脸挂笑容，憨态可掬，若自年画出。吾甚爱之，常与之戏。
见其一笑，烦恼皆亡矣。吾常思，待其呼吾一声姊，吾必喜极而泣。
吾每坐妹旁观之，心中必忖：其将来必美，必聪慧好学，必为吾之骄。今者，吾为姊，谨护吾妹。
来者，姊妹必相携，相顾，相援，相伴。父母终会去吾，然吾有妹，妹亦有我。
少女的指导老师评语是：读罢此文，拍案称奇， 情真意切，感人肺腑； 语言凝练，文风持重； 一气呵成，善哉妙哉！ 我读完这篇作文后，也觉得自惭形秽，难以想象这篇文章出自一位12岁的少女之手。大家都是九年义务教育，人家的12岁和我的12岁为何差距如此之大。
但在网上，对于此事的评价，却是一面倒地不看好。 各位精英们，用专业文学角度评价了这篇作文中的种种不当之处，言明这并不是一篇合格的文言文，甚至连文言文都算不上，而且水平不过尔尔，应是大部分语文功底好些的孩子都能写出来的，指责老师没有为学生指出其行文不当之处，指责媒体过度的夸大和赞美，这种「捧杀」也许会使少女难逃仲永之命，若少女长大后依然聪慧若此，这篇作文也会成为她的「黑历史」。
有理有据，令人信服。 让我们回头重新审视这篇文章。
首先，我相信大部分普通人在学生时代，遇到的能写出这样作文的同学，都渺渺无几。这篇文章出自一位初一学生之手，一个初一学生能够有这样的行文和思路，实在难能可贵，而用专业的文学角度来评判一篇学生的习作，未免过于苛刻。
其次，这篇从这篇作文中可窥见这名少女语文功底相对于同龄人而言，是非常扎实的，如此早慧的孩童若坚持不懈地学习，日后才华也必不可小觑，对于这样的学生，老师对其优秀的作品给予称赞和鼓励，这个行为无可指摘。相反，若是如上文中各位大神那样，从专业的角度直指文章「不可称为文言文」，如此打击学生的自信心及自尊心，学生感到气馁，从此羞于展露自己的才华，这种结果难道就不令人唏嘘叹惋吗？ 捧杀或踩杀，横竖逃不过一个杀字，又有哪个更清白些么？ 无论长幼，每当有人因才华崭露头角时，下方总不乏讽刺者，大谈特谈自己或自己身边的例子，望着以此证明此事不过了了，并没有什么值得夸赞之处，再借此批判一番教育现状，媒体现状，表达一番对时代对社会的痛心。
承认别人的优秀，真的如此困难么？ 学生行文不当，老师教导不当，媒体宣传不当，对这位学生，及对于文言文没有深刻了解的大众们，都是一种误导，会使得大家错误理解文言文的概念及优劣标准。既是如此悲天悯人，何不亲自指出文章何处需要改进，应如何改进，传道授业，以正视听，引导大家正确理解中华优秀的语言文化呢？你们批判教育现状，批判媒体现状，你们除去高高在上的指责和批判外，又真正输出了什么有价值的内容么？。
4. 12岁女孩用文言文诠释二胎是什么意思
诠释，指的是对一种事物的理解方式，或者是用心感受的一种方式，一种方法。因此，我们也也可理解为对某事的讲解、证明。
所谓的“用文言文诠释二胎”，指的是以文言文的形式，写出了作为家庭中的长子（女）对父母有了二胎（弟或妹）后的心声。
据网载，该文言文的作者是潍坊高新东风学校七年级二班的李琰璘，今年才12岁。寒假期间，学校布置关于“传统文化和家风”主题的作业，于是，她就以文言文写下了这篇题为《顾稚子，勿忽长》的作文。
该作品出自12岁的学生的之手，叹喟惊讶。你可自行在网上“百度”。
希望我的回答能对你有所帮助。
